Kéo xuống để xem hoặc tải về! BÀI 32. TIẾT 159: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Hệ thống kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Kĩ năng: – Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài. – Liên hệ với những tác phẩm văn học Việt Nam có cùng đề tài 3. Thái độ: Có ý thức yêu mến phù hợp đối với nền văn học nước ngoài 4. Năng lực: – Có năng lực hệ thống hóa, khái quát hóa. – Năng lực hoạt động cá nhân và hoạt động tập thể II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: – Kế hoạch bài học – Học liệu: sgk, sgv… 2. Học sinh: Ôn lại các văn bản nước ngoài đã học III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi động – Dạy học nghiên cứu tình huống. – Kĩ thuật đặt câu hỏi B. Hoạt động hình thành kiến thức – Dạy học theo nhóm – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. – Thuyết trình, vấn đáp. – Kĩ thuật đặt câu hỏi – Kĩ thuật học tập hợp tác C. Hoạt động luyện tập – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. – Kĩ thuật đặt câu hỏi – Kĩ thuật học tập hợp tác D. Hoạt động vận dụng – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. – Kĩ thuật đặt câu hỏi E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề – Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) 1. Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề, gây hứng thú cho HS trong học tập, tạo tâm thế cho tiết học. 2. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá.Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ( Hoặc có thể cho HS chơi 1 trò chơi dân gian) ? Hãy quan sát kĩ những hình ảnh sâu đây và cho biết chúng có liên quan tới tác phẩm văn học nào? Của ai? Tác phẩm đó em đã được học ở lớp mấy ? ? Những tác phẩm đó có đặc điểm gì chung về nội dung và nghệ thuật? *Thực hiện nhiệm vụ – Học sinh: Suy nghĩ tìm câu trả lời – Dự kiến sản phẩm: + Bức tranh thứ nhất: Xa ngắm thác núi Lư- Lí Bạch- Lớp 7 + Bức tranh thứ hai: Cô bé bán diêm- An đec xen- Lớp 8 + Bức tranh thứ ba: Con chó Bấc- Giăc lơn đơn- Lớp 9 + Bức tranh thứ tư: Rô bin xơn ngoài đảo hoang- Đi phô- Lớp 9 + Điểm chung về nội dung và nghệ thuật có thể học sinh không trả lời được *Báo cáo kết quả: Gọi HS lên trình bày *Đánh giá kết quả – Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá – Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề: Như vậy trong chương trình ngữ văn THCS các em đã được học rất nhiều các tác phẩm VH nước ngoài. Vậy các em đã học bao nhiêu tác phẩm? Đó là những tác phẩm nào? Các tác phẩm đó có đặc điểm gì chung về nội dung và nghệ thuật, Thầy trò chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu trong tiết học hôm nay. ->Giáo viên nêu mục tiêu bài học: Trong tiết học hôm nay chúng ta phải hệ thống kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài đã học B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC GV sử dụng các phương pháp: Thuyết trình, thảo luận nhóm, phát vấn, đàm thoại Nội dung Hoạt động 1: (25 phút) 1. Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống hoá các tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Phương thức thực hiện: – Hoạt động nhóm, Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động – Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá – Học sinh tự đánh giá. – Học sinh đánh giá lẫn nhau. – Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hệ thống hoá các tác phẩm văn học nước ngoài đã học theo bảng? *Thực hiện nhiệm vụ – Học sinh tiếp nhận thực hiện *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết quả – Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá – Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng I. Hệ thống hoá các tác phẩm văn học nước ngoài đã họ Lý Bạch Trung Quốc XII-XIII Ngũ ngô tứ tuyệt cổ thể Tình cảm nhớ quê hương của người sống xa nhà trong một đêm trăng yên tĩnh.
Trung Quốc 744 Thất ngôn tứ tuyệt đường luật (Bản dịch Thành thể Lục bát) Tình cảm sâu sắc mà chua sót của người sống xa quê lâu ngày trong khoảnh khắc mới về quê. 7 8 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ Trung Quốc 760 Thơ tự do cổ thể Nỗi khổ nghèo túng và ước mơ có ngôi nhà vững chắc để che chở cho người nghèo. 7 9 Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục Mô li e Pháp 1670 Kịch Phê phán tính cách lố lăng của tên trưởng giả học làm sang. 8 10 Cô bé bán diê An – đéc – xen Đan mạch 1848 Truyện ngắn Nỗi bất hạnh, cái chết đâu khổ và niềm tin yêu cuộc sống của cô bé bán diêm. 8 11 Đánh nhau với cối xay gió
Tây Ban Nha 1615 Tiểu thuyết Sự tương phản về nhiều mặt giữa 2 nhân vật Đôn-ki-hô tê, Xan-chô- pan- xa qua đó ca ngợi mặt tốt, phê phán cái xấu. 8 12 Chiếc lá cuối cùng O. Hen- ri Mỹ 1907 Truyện ngắn Tình yêu thương cao cả giữa những người nghèo khổ: Cụ Bơ – men, Giôn -xi và Xiu. 8 13 Hai cây phong Ai- ma- tốp Cư- rơ- gư- stan 1962 Truyện ngắn Tình yêu quê hương và câu chuyệnngười thầy vun trồng ước mơ, hi vọng cho học sinh. 8 14 Đi bộ ngao du Ru – xô Pháp 1762 Nghị luận xã hội Ca ngợi lòng yêu thiên nhiên và quý trọng tự do 8 15 Mây và sóng Ta go Ấn Độ 1909 Thơ Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và bất diệt. 9 16 Cố hương Lỗ Tấn Trung Quốc 1923 Truyện ngắn Sự thay đổi của làng quê, nhân vật Nhuận Thổ – phê phán xã hội phong kiến, đặt vấn đề con đường ® đi cho nông dân cho xã hội. 9 17 Những đứa trẻ M.Go-rơ-ki Nga 1913-1914 Tiểu thuyết tự thuật Tình bạn thân thiết giữa những đứa trẻ sống thiếu tình thương, bất chấp cản trở của xã hội. 9 18 Rô – bin – xơn ngoài đảo hoang Đi – phô Anh 1719 Tiểu thuyết Cuộc sống khó khăn và tinh thần lạc quan của nhân vật giữa vùng hoang đảo xích đạo. 9 19 Bố của Xi – mông Mô – pa – xăng Pháp 1879 Truyện ngắn Nỗi tuyệt vọng của Xi Mông, tình cảm chân tình của mẹ Blăng – sốt, sự bao dung của Phi -líp. 9 20 Con chó Bấc Giắc lân đơn Mỹ 1903 Tiểu thuyết Tình cảm yêu thương của tác giả với loài vật. 9 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) 1. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để viết một đoạn văn 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: Đoạn văn cảm nhận về một tác phẩm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ – Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: ? Viết một đoạn văn ngắn (15dòng) trình bày suy nghĩ của em về một tác phẩm mà em yêu thích? – Học sinh tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: *Học sinh thực hiện nhiệm vụ: Viết đoạn văn ra giấy *Báo cáo kết quả: Hs trình bầy *Đánh giá kết quả – Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá – Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG .(5 phút) 1. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: Bài viết về một nét đẹp văn hóa của nước bạn 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động – GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Trình bày suy nghĩ của em về một nét đẹp văn hóa của nước bạn được phản ánh qua một trong những tác phẩm mà em đã học trong chương trình? – HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Suy nghĩ viết. + 2 HS trình bày. – GV nhận xét câu trả lời của HS. – GV khái quát E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (2 phút) 1. Mục tiêu: Giúp HS tăng vốn hiểu biết về văn học nước ngoài. 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: Các tác phẩm văn học nước ngoài 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động – GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: – HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:? Sưu tầm thêm những tác phẩm văn học nước ngoài? + Đọc yêu cầu. + Suy nghĩ, tìm tòi. – GV nhận xét câu trả lời của HS. – GV khái quát IV. Rút kinh nghiệm Kí duyệt BÀI 32. TIẾT 160: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI(Tiếp) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Hệ thống kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Kĩ năng: – Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài. – Liên hệ với những tác phẩm văn học Việt Nam có cùng đề tài 3. Thái độ: Có ý thức yêu mến phù hợp đối với nền văn học nước ngoài 4. Năng lực: – Có năng lực hệ thống hóa, khái quát hóa. – Năng lực hoạt động cá nhân và hoạt động tập thể II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: – Kế hoạch bài học – Học liệu: sgk, sgv… 2. Học sinh: Ôn lại các văn bản nước ngoài đã học III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi động B. Hoạt động hình thành kiến thức – Dạy học theo nhóm, cặp đôi – Thuyết trình, vấn đáp. – Kĩ thuật đặt câu hỏi – Kĩ thuật học tập hợp tác C. Hoạt động luyện tập – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. – Kĩ thuật đặt câu hỏi – Kĩ thuật học tập hợp tác D. Hoạt động vận dụng – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. – Kĩ thuật đặt câu hỏi E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng – Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề – Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Tổ chức các hoạt động Tiến trình hoạt động A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 (13 phút) 1. Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại nội dung chủ yếu của các tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Phương thức thực hiện: – Hoạt động nhóm, Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động – Phiếu học tập của nhóm 4. Phương án kiểm tra, đánh giá – Học sinh tự đánh giá. – Học sinh đánh giá lẫn nhau. – Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy khái quát lại nội dung chủ yếu được phản ánh trong các tác phẩm văn học nước ngoài? *Thực hiện nhiệm vụ – Học sinh tiếp nhận thực hiện – Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết quả – Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá – Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 2 (12 phút) 1. Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại nghệ thuật đặc sắc của các tác phẩm văn học nước ngoài đã học 2. Phương thức thực hiện: – Hoạt cặp đôi, Hoạt động chung cả lớp 3. Sản phẩm hoạt động – Phiếu học tập 4. Phương án kiểm tra, đánh giá – Học sinh tự đánh giá. – Học sinh đánh giá lẫn nhau. – Giáo viên đánh giá. 5. Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy khái quát lại những nghệ thuật đặc sắc theo từng thể loại: Truyện dân gian, thơ, truyện, nghị luận, kịch được phản ánh trong các tác phẩm văn học nước ngoài? *Thực hiện nhiệm vụ – Học sinh tiếp nhận thực hiện – Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết quả – Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá – Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng 1. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm một số bài tập 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: Các tác giả 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ – Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: ? Dựa vào những gợi ý sau đây và cho biết ông là ai? Ông là tác giả của văn bản nào? 1.Ông là nhà văn đầu tiên của châu Á được nhận giải thưởng Nô – ben về văn học năm 1913? 2. Ông được mệnh danh là “Thi tiên”? 3. Trong một tác phẩm của mình ông đã đặt ra vấn đề “con đường đi”cho người nông dân Trung Quốc đầu thế kỷ XX? 4. Ông là tác giả của bộ ba tiểu thuyết tự thuật: Thời thơ ấu, Kiếm sống và Những trường đại học của tôi. – Học sinh tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: *Học sinh thực hiện nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm: 1. Tago; Mây và sóng 2. Lí Bạch; Xa ngắm thái núi Lư; Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh 3. Lỗ Tấn; Cố hương 4. M.Go-rơ-ki; Những đứa trẻ *Báo cáo kết quả: Hs trình bầy *Đánh giá kết quả – Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá – Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức II. Nội dung chủ yếu * Những sắc về phong tục, tập quán của nhiều dân tộc, châu lục trên thế giới. (Cây bút thần, ông lão đánh cá… Bố của Xi Mông, Đi bộ ngao du… * Thiên nhiên và tình yêu thiên nhiên (Đi bộ ngao du, Hai cây thông, Lòng yêu nước, Xa ngắm thác núi Lư…) * Thương cảm với số phận của người nghèo (Bài ca nhà tranh bị gió thu phá, Cô bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng, Cố hương…) *Hướng tới cái thiện, ghét cái ác, cái xấu (Cây bút thần, Ông lão đánh cá và con cá vàng, Ông Giuốc đanh mặc lễ phục…) * Tình yêu làng xóm quê hương, tình yêu đất nước (Cố hương, Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh, Lòng yêu nước…) III. Nghệ thuật đặc sắc: Nghệ thuật kể chuyện, trí tưởng tượng, các yếu tố hoang đường. 2, Về thơ: Nét đặc sắc của 4 bài thơ Đường (ngôn ngữ, hình ảnh hàm súc, biện pháp tu từ…) – Nét đặc sắc của thơ tự do (Mây và sóng) 3, Về truyện: – Cốt truyện và nhân vật. – Yếu tố hư cấu. – Miêu tả biểu cảm và nghị luận trong truyện… 4, Về nghị luận: – Nghị luận xã hội và nghị luận văn học. – Hệ thống lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) -Yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh hay nghị luận. 5, Về kịch: – Mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ và hành động kịch. IV. Luyện tập D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 10phút) 1. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 3. Sản phẩm hoạt động: Bài viết về một nhân vật văn học 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động – GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Trình bày suy nghĩ của em về một nhân vật văn học nước ngoài mà em yêu thích? – HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Suy nghĩ viết. + 2 HS trình bày. – GV nhận xét câu trả lời của HS. – GV khái quát E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (2 phút) 1. Mục tiêu: Giúp HS tăng vốn hiểu biết về văn học nước ngoài. 2. Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động: Các tác phẩm văn học nước ngoài 4. Phương án kiểm tra, đánh giá: Tự đánh giá, đánh giá chéo, Gv đánh giá 5. Tiến trình hoạt động – GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: – HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:? Tiếp tục sưu tầm thêm những tác phẩm văn học nước ngoài? + Đọc yêu cầu. + Suy nghĩ, tìm tòi. – GV nhận xét câu trả lời của HS. – GV khái quát IV. Rút kinh nghiệm TIẾT 159; 160: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI A. Mục tiêu bài học: Giúp HS – Hệ thống hoá kiến thức văn học nước ngoài. Qua đó có cái nhìn khái quát về loại thể, nội dung, hình thức, nghệ thuật. – Bước đầu có thể so sánh với văn học Việt Nam trên một số khía cạnh, một số phương diện B. Hạt động dạy và học: 1. Ổn định 2. Kiểm tra 3. Bài mới Hoạt động 1: Kẻ bảng thống kê các tác phẩm văn học nước ngoài THCS TT Tên bài Thể loại Tác giả (nước) Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật 1 Cây bút thần Truyện Dân gian (Trung Quốc) Quan niệm về công lý xã hội, về mục đích tài năng nghệ thuật, ước mơ khả năng kỳ diệu Trí tưởng tượng phong phú, truyện kể hấp dẫn 2 Ông lão đánh cá và con cávàng Truyện Dân gian (Nga) Ca ngợi lòng biết ơn đối với những người nhân hậu, phê phán kẻ tham lam Lặp lại tăng tiến của cốt truyện, nhân vật đối lập, yếu tố hoang đường. 3 Xa ngắm thác núi Lư Thơ Lý Bạch (Trung Quốc) Vẻ đẹp núi Lư và tình yêu thiên nhiên đằm thắm bộc lộ tính cách phóng khoáng của nhà thơ Hình ảnh thơ tráng lệ, huyền ảo 4 Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh Thơ Lý Bạch Tình cảm quê hương của người sống xa nhà trong một đêm trăng yên tĩnh Từ ngữ giản dị, tinh luyện, cảm xúc chân thành 5 Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê Thơ Hà Tri Chương (Trung Quốc) Tình cảm sâu sắc mà chua xót của người sống xa quê lâu ngày trong khoảng khắc mới về quê Cảm xúc chân thành hóm hỉnh; kết hợp với tự sự 6 Bài ca nhà trang bị gió thu phá Thơ Đỗ Phủ (Tặ QUẩC) Nỗi phổ nghèo túng ước mơ có ngôi nhà vững chắc để che trở cho những người nghèo. Kết hợp trữ tình với tự sự, nghị luận 7 Mây và sóng Thơ Ta – go (Ấn Độ) Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng. Kết hợp biểu cảm với kể truyện 8 Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục Kịch Đô – li – ép (Pháp) Phê phán tính cách lố lăng của tên trưởng giả học làm sang Chọn tình huống tạo tiếng cười sảng khoái châm biếm sâu cay. 9 Buổi học cuối cùng Truyện Đô – Lê (Pháp) Yêu nước là cả tiếng nói dân tộc Xây dựng nhân vật thầy giáo và cậu bé Phrăng 10 Cô bé bán diêm Truyện An – đéc – xem (Đan Mạch) Nỗi bất hạnh, cái chết đau khổ và niềm tin yêu cuộc sống của em bé bán diêm Kể chuyện hấp dãn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng 11 Đánh nhau với cối xay gió Trích tiểu thuyết Xéc van tet (Tây Ban Nha) Sự tương phản nhiều mặt giữa 2 nhân vật Đôn – ky – hô – tê; Xan – chê – Pan – xa, qua đó ngợi ca mặt tốt, phê phán cái xấu Nghệ thuật xây dựng nhân vật, nghệ thuật gây cười 12 Chiếc lá cuối cùng Truyện O. Hen – ri (Mĩ) Tình yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ: Cụ Bơ – men, Giôn Xi và Xiu Tình tiết hấp dẫn, kết cấu đảo ngược tình huống 2 lần 13 Hai cây phong Truyện Ai – ma – tốp (Cư – rơ – giơ – xtan) Tình yêu quê hương và câu chuyện về người thầy vun trồng mơ ước, hy vọng cho HS Lối kể chuyện hấp dẫn, lối miêu tả theo phong cách hội hoạ, ân ấn tượng mạnh 14 Cố Hương Truyện Lỗ Tấn (TQ) Sự thay đổi của làng quê, nhân vật Nhuận Thổ – Phê phán xã hội phong kiến, đặt vấn đề con đường đi cho nông dân, cho xã hội Lối tường thuật hấp dẫn, kết hợp và bình ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh 15 Những đứa trẻ Truyện Go rơ ki (Nga) Tình bạn thân thiết giữa những đứa trẻ (tác giả, 3 đứa trẻ con 1 đại tá) sống thiếu tình thương, bất chấp cản trở của xã hội Lối kể truyện giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với cổ tích 16 Rô – bin – xơn ngoài đảo hoang Trích tiểu thuyết Đi – phô (Anh) Cuộc sống khó khăn và tinh thần lạc quan của nhân vật giữ vùng hoang đảo xích đạo trên 10 năm Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn của nhân vật "tôi" tự hoạ, kết hợp miêu tả. 17 Bố của Xi – mông Truyện Mô pa xăng (Pháp) Nỗi tuyệt vọng của Xi mông, tình cảm chân thành của người mẹ (Blăng – sốt), sự bao dung của Phi – líp. Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng 3 nhân vật, kết hợp tự sự với nghị luận 18 Con chó Bấc Trích tiểu thuyết Giắc lân đơn (Mĩ) Tình cảm yêu thương của tác giả đối với loài vật Trí tưởng tượng khi sâu vào "Thế giới tâm hồn" của chó Bấc 19 Lòng yêu nước Nghị luận Eren bua (Nga) Lòng yêu nước bắt đầu từ lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê … như suối chảy ra sông, sông đi ra bể … Cảm xúc chân thành, mãnh liệt. Biện pháp So sánh phù hợp. 20 Đi bộ ngao du Nghị luận Ru – ô (Pháp) Ca ngợi sự giản dị, tự do, thiên nhiên, muôn ngao du cần đi bộ -> tự do… Lập luận chặt chẽ, luận cứ sinh động -> có sức thuyết phục. 21 Chó sói và cừu Nghị luận Ten (Pháp) Nêu lên đặc trưng của sáng tác nghệ thuật làm đậm dấu ấn, cách nhìn, cách nghĩ riêng của nhà văn. Nghệ thuật so sánh, nghệ thuật lập luận của bài nghị luận văn học hấp dẫn Hoạt động 2. Khái quát những nội dung chủ yếu. GV cho HS đọc yêu cầu bài tập 4 (SGK). Cho HS làm việc theo nhóm. Các nhóm cử đại diện trình bầy, lớp nhận xét. GV bổ sung. Những nội dung chủ yếu của văn học nước ngoài. Những sắc thái về phong tục, tập quán của nhiều dân tộc, nhiều châu lục trên thế giới (Cây bút thần, Ông lão đánh cá và con cá vàng, Bố của Xi – mông, Đi ngao du….).Thiên nhiên và tình yêu thiên nhiên (Đi bộ ngao du, Hai cây phong, Lòng yêu nước, Xa ngắm thác núi Lư…).Thương cảm với số phận những người nghèo (Bài ca nhà tranh bị gió thu phá, Em bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng, Cố hương …)Hướng tới cái thiện, ghét cái xấu (Cây bút thần, Ông lão đánh cá, Ông Giuốc đanh mặc lễ phục…..)Tình yêu làng xóm quê hương, tình yêu đất nước (Cố hương, Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh, Lòng yêu nước…..) . Hoạt động 3: Tổng kết những nét nghệ thuật đặc sắc. |
