ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN MÔN TNXH1. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội xây dựng dựa trênnhững quan điểm nào?A. Tích hợp trí thức thuộc nhiều lĩnh vực: tự nhiên, xã hộivà con người vào trong cùng một môn học.B. Đề cao việc hình thành các phẩm chất, năng lực chung chohọc sinh.C. Nội dung dạy học được cầu trúc theo các chủ đề, bao quátcác lĩnh vực chủ yếu, gần gũi về tự nhiên và xã hội.D. Coi trọng tích cực hóa học sinh trong quả trình học tập2. Mục tiêu của chương trình Tự nhiên vã xã hội cần đạt tớilà gì?A. Phát triển học sinh tiểu học toàn diện, cả về thể chất, trí tuệvà tình cảm.B. Giáo dục tình yêu con người, thiên nhiên, đức tính chămchỉ, tinh thần trách nhiệm với bản thân, gia đình, môitrường sống.C. Hình thành phẩm chất năng lực đặc thù môn học với 3thành phần: Nhận thức khoa học; Tìm hiểu môi trường;Vận dụng kiến thức, kĩ nàng vào cuộc sốngD. Góp phần hình thành phẩm chất, năng lực chung.3. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội mới có những điểm gìkhác biệt cơ bản so với chương trình hiện hành?A. Tập trung hình thành và phát triển phẩm chất và nănglực của học sinh.B. Chương trình mới xây dựng theo hướng tích hợp, chươngtrình hiện hành không thể hiện.C. Chương trình mới cấu trúc lại các chủ đề giáo dục.D. Phương pháp dạy học trong chương trình mới coi trọngphát huy tỉnh tích cực của người học.4. Ở lớp 3, chương trình môn TNXH không thay đổi về thờilượng. Điều này có gây khó khăn gì cho các giáo viên khi đổimới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực?A. Không ảnh hưởng, vì chương trình mới được cấu trúc,sắp xếp hợp lí, vừa sức, thuận lợi cho học sinh học tập theohướng tim tòi, khám phá.B. Có ảnh hưởng, vì không đủ thời gian để giáo viên dạy họctheo hướng phát triển năng lực học sinh.C. Có ảnh hưởng, vì nội dụng chương trình quá khó để dạy họctheo hưởng phát triển năng lực học sinh.D. Có ảnh hưởng, vì không đủ cơ sở vật chất để dạy học theohưởng phát triển năng lực học sinh.5. Mức độ tích hợp của môn TNXH trong chương trình mớiđược giảm tải như thế nào?A. Chương trình hiện hành (năm 2000) có 3 chủ để lớnkhiến học sinh khỏ tiếp cận hơn. Chương trình mới gồm 6chủ đề thi học sinh được tiếp cận trực tiếp mang tính hệthông.B. Mức độ tích hợp trong chương trình môn TNXH hiện hànhvà đổi mới không có gì thay đổi.C. Chương trinh môn TNXH mới bỏ đi một số chủ đề khôngphù hợp.D. Chương trình môn TNXH mới thêm vào một số chủ đề hữuích với học sinh.6. Tính mở của môn TNXH theo chương trình mới được thểhiện ở điểm nào?A. Một chương trình có nhiều bộ sách giáo khoa.B. Chương trình mở rộng giới hạn quyền của giáo viên, nhàtrường, địa phương trong triển khai thực hiện chương trình.C. Trao quyền cho giáo viên bổ sung các nội dụng giáo dục mớivào chương trình môn học.D. Trao quyền cho giáo viên, nhà trường cơ hội để phát triểnchương trình môn học sát hợp với điều kiện thực tế.7. Nhà trường và giáo viên có thể thay đổi thứ tự của chủ đềkhông?A. Có, vì chương trình mở nên nhà trường và giáo viên cóquyền thay đổi không chỉ thử tự các chủ đề mà còn thay đổithư tự bài học trong từng chủ đề.B. Không, vi các chủ đề giáo dục đã được sắp xếp logic, hệthống.C. Không, vi giáo viên và nhà trường không đủ năng lực chuyênmôn để điều chỉnh chương trình giáo dục.D. Có, vì nhà nước đã giao toàn quyền triển khai chương trìnhgiáo dục cho giáo viên và nhà trường.8. Sĩ số lớp học đông có cản trở như thế nào trong việc dạyhọc theo định hướng phát triển năng lực học sinh?A. GV khó tổ chức hoạt động học tập cho học sinh.B. GV khó theo dõi và đánh giá quá trình học tập của họcsinh.C. GV khó triển khai dạy học phân hóa, sát với từng đốitượng học sinh.D. Không ảnh hưởng9, Giáo viên tiểu học cần lưu ý gì khi tổ chức dạy học theođịnh hướng tiếp cận đầu ra?A. Xác định mục tiêu bài học cân cứ vào yêu cầu cần đạt.B. Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp.C. Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp.D. Không cần lưu ý điều gì.10. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của chươngtrình GDPT mới có điểm gì khác so với chương trình hiệnhành?A. Giáo viên có thể lựa chọn, vận dụng tất cả các phươngpháp, hình thức tổ chức dạy học phát huy được tỉnh tích cựccủa học sinh, phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học, điềukiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường, tâm sinh lí củahọc sinh.B. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trìnhmới tập trung vào truyền thụ trí thức khoa học thiết thực cho họcsinh.C. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trìnhmới tập trung vào tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm.D. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trìnhmới không có khác biệt so với chương trình hiện hành.11. Để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho họcsinh cần chú trọng đến phương pháp và hình thức dạy họcnào?A. Cần lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học phù hợpvới mục tiêu, nội dụng, đối tượng, điều kiện thực tiễn.B. Chú trọng các phương pháp dạy học tích cực hóa họcsinh.C. Tăng cường cơ hội để học sinh được thực hành, thinghiệm, thảo luận, trải nghiệm thực tiễn.D. Chú trọng truyền thụ trí thức và huấn luyện kĩ năng thựchành.12. Việc đánh giá môn TNXH trong chương trình mới cónhững điểm gì đáng lưu ý?A. Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh.B. Coi trọng đánh giá thường xuyên trong quả trình dạyhọc.C. Tập trung đánh giá khả năng tái hiện tri thức của học sinh.D. Huy động nhiều lực lượng tham gia đánh giả như họcsinh, phụ huynh, giáo viên...13. Môn Tự nhiên và xã hội có vị trí như thế nào trongchương trình GDPT năm 2018?A. Là môn học trang bị cho học sinh tri thức cơ bản, gần gũivà thiết thực về thể giới tự nhiên, xã hội và con người; tạo cơsở quan trọng cho việc học tập các môn Khoa học, Lịch sửvà địa lí ở tiểu học và các môn khoa học Tự nhiên, Lịch sửvà địa lí ở THCS.B. Là môn học cung cấp cơ sở quan trọng cho việc hình thànhcác chuẩn mực hành vị ứng xử trong cuộc sống.C. Là môn học tập trung vào hình thành cho học sinh các nănglực cần thiết của con người hiện đại như: tự chủ - tự học, giaotiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề - sáng tạo.D. Là môn học tập trung vào hình thành các phẩm chất quantrọng cho học sinh, gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm.14. Môn Tự nhiên và Xã hội có mối quan hệ mật thiết vớinhóm môn học nào cùng cấp tiểu học?A. Môn Khoa học, Lịch sử và Địa líB. Môn Khoa học Tự nhiên và Khoa học Xã hộiC. Môn Tiếng Việt, môn ToánD. Môn Đạo đức, môn tin học và công nghệ15. Yêu cầu cần đạt nào không phải là năng lực đặc thù màmôn Tự nhiên và Xã hội hướng đến?A. Năng lực nhận thức khoa họcB. Năng lực tìm hiểu môi trưởng tự nhiên và xã hội xungquanhC. Năng lực đánh giá và điều chỉnh hành viD. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tếcuộc sống16. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018 có điểm khácbiệt nào so với chương trình môn Tự nhiên và xã hội hiệnhành?A. Số chủ đề nhiều hơn nên có nhiều nội dung khó và phức tạphơn.B. Các chủ đề được chia nhỏ hơn theo mối quan hệ của họcsinh với nhà trường, gia định, cộng đồng và môi trường tựnhiên.C. Nội dung chương trình tinh giảm nên số chủ đề ít hơn.D. Nội dung các chủ để không có sự thay đổi.17. Nội dung nào trong chương trình môn Tự nhiên và xãhội 2018 đã tinh giảm hơn so với chương trình môn Tựnhiên và xã hội 2000?A. Nội dung về đơn vị hành chính và các hoạt động văn hoá,giáo dục, y tế, nông nghiệp, công nghiệp... ở tỉnh, thành phố.B. Nội dung về an toàn khi vụi chơi ở trường.C. Nội dung về chăm sóc và bảo vệ các cơ quan bên trong cơthể.D. Nội dung về đặc điểm bầu trời ban ngày và ban đêm.18. Định hướng chung về PPDH để hình thành và phát triểnnăng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội trong mônTự nhiên và Xã hội là gì?A. Chú trọng cho học sinh quan sát, đọc tài liệu, điều tra, thínghiệm, thực hành.B. Chú trọng cho học sinh đọc tài liệu và làm việc cá nhân.C. Chủ trọng cho học sinh quan sát và làm việc cá nhân.D. Chú trọng cho học sinh ghi nhớ kiến thức về tự nhiên và xãhội.19. Vai trò của các thiết bị dạy học trong việc đổi mới PPDHmôn Tự nhiên và Xã hội là gì?A. Đề minh hoạ, làm rõ kiến thức cho học sinh.B. Tạo hứng thú học tập cho học sinh.C. Là phương tiện để phát triển tư duy, hình thành kiến thức chohọc sinh.D. Tất cả các phương án trên.20. Căn cứ nào để xác định mục tiêu, nội dung và cách thứcđánh giá của chương trình môn Tự nhiên và Xã hội?A. Dựa vào định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dụctrong Chương trình GDPT tổng thể.B. Dựa vào Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt và nội dung củachương trình môn Tự nhiên và Xã hội.C. Dựa vào yêu cầu của giáo viên và nhà trường.D. Dựa vào yêu cầu của phụ huynh học sinh. 1.681 lượt xem Đáp án module 4 Tiểu học môn Tự nhiên xã hội vừa được GiaiToan.com biên soạn và xin gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. Bài viết tổng hợp lời giải của 20 câu hỏi trắc nghiệm mô đun 4 tiểu học môn Tự nhiên xã hội. Qua bài viết này bạn đọc có thể so sánh với lời giải đáp án của mình. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết bài viết dưới đây nhé. Đáp án Module 4 môn Tự nhiên xã hội Tiểu họcCâu 1. Ở cấp độ nhà trường, chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội cần được cụ thể hóa thông qua văn bản/tài liệu nào dưới đây? A. Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội B. Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội C. Sách giáo khoa môn học Tự nhiên và Xã hội D. Kế hoạch bài dạy môn học Tự nhiên và Xã hội Câu 2. Câu nào sau đây nêu đúng nhất về bản chất của kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội? A. Là văn bản cụ thể hóa chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội của mỗi nhà trường trong đó nêu rõ sự phù hợp về đặc điểm học sinh, giáo viên, cơ sở vật chất. B. Là cơ sở để nâng cao mục tiêu hình thành phẩm chất, năng lực và yêu cầu cần đạt cho học sinh trong Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội quốc gia của mỗi nhà trường. C. Là cơ sở để cán bộ quản lí nhà trường kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông quốc gia trong mỗi nhà trường. D. Là văn bản cụ thể hóa mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phương tiện và đánh giá học sinh trong Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội quốc gia phù hợp với mục tiêu của nhà trường và thực tiễn nhà trường. Câu 3. Khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội, giáo viên cân dựa trên căn cứ nào đầu tiên? A. Văn bản hướng dẫn triển khai năm học. B. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đặc trưng của môn học Tự nhiên và Xã hội C. Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội D. Điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường Câu 4. Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần được triển khai như thế nào trong thực tiễn? A. Giáo viên cần tuân thủ đúng theo từng nội dung được trình bày trong kế hoạch giáo dục. B. Giáo viên không cần thay đổi kế hoạch giáo dục này hằng năm. C. Giáo viên có thể tùy ý thay đổi các nội dung theo quan điểm của mình D. Giáo viên sử dụng linh hoạt, có thể điều chỉnh phù hợp với thực tế về phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học. Câu 5. Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần theo trình tự nào? (1) Xác định mục đích của việc xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội (2) Phân tích nhu cầu (3) Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội (4) Hoàn thiện và phê duyệt kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội. 1-2-3-4 2-3-1-4 2-1-3-4 Câu 6. Việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội ở nhà trường cần sự tham gia, đóng góp chính của những đối tượng nào? A. Các cán bộ thuộc các ban ngành đoàn thể địa phương, cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường. B Cán bộ quản lý, các tổ trưởng chuyên môn. C. Cán bộ quản lý và toàn thể giáo viên nhà trường. D. Cán bộ quản lý, tổ chuyên môn, giáo viên. Câu 7. Tại sao khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội lại cần chú ÿ đên đặc điểm của nhà trường và địa phương? A. Để đảm bảo tính phù hợp và hiệu quả trong thực tiễn dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở nhà trường. B. Để xem xét các nội dung giáo dục khác nhau trong Chương trình giáo dục địa phương. C. Để thể hiện những điểm mạnh của nhà trường trong xây dựng kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội. D. Để liên kết với những nội dung khác trong quá trình thực hiện Chương trình tổng thể quốc gia. Câu 8. Khi lựa chọn và sắp xếp nội dung trong quá trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội, giáo viên cần lưu ý điều gì? A. Tuyệt đối tuân thủ theo nội dung của ó chủ đề trong chương trình môn học. B. Tuyệt đối tuân thủ theo nội dung của ó chủ đề được quy định trong chương trình môn học, bổ sung thêm các nội dung giáo dục truyền thống địa phương. C. Có thể lựa chọn nội dung, thay đổi thứ tự của ó chủ đề trong chương trình môn học phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương. D. Chỉ lựa chọn một số chủ đề trong 6 chủ đề được quy định trong chương trình môn học, bổ sung thêm các nội dung giáo dục truyền thống địa phương Câu 9. Việc đánh giá kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần dựa vào những tiêu chí nào? A. Tính trình tự; tính gắn kết; tính phù hợp; tính cân đối và tính hiệu quả. B. Tính trình tự; tỉnh phù hợp; tính cân đối; tính cập nhật và tính hiệu quả. C. Tính trình tự; tính phù hợp; tính hài hòa; tính cập nhật và tính hiệu quả. D. Tính trình tự; tính gắn kết; tính phù hợp; tính cân đối; tinh cập nhật và tính hiệu quả Câu 10. Quan điểm nào sau đây chưa đúng khi xây dựng và thực hiện một kế hoạch bài dạy? A. Kế hoạch bài dạy bao gồm nhiều thành tổ của quá trình dạy học và đây là một tiến trình dự kiến để thực hiện bài học/chủ đề một cách hiệu quả B. Kế hoạch bài dạy là sự cụ thể hỏa kế hoạch giáo dục môn học ở cấp độ từng bài học/chủ đề C. Kế hoạch bài dạy thể hiện được sự tự chủ, linh hoạt của giáo viên khi tổ chức bài học/chủ đề trong thực tiễn D. Kế hoạch bài dạy đã được tổ chuyên môn, Ban giám hiệu thông qua nên cần tuân thủ theo đúng các bước đề ra Câu 11. Cấu trúc của Kế hoạch bài dạy cần có những thành tố cơ bản nào? A. Tên chủ đề/bài học; Mục tiêu; Phương pháp, hình thức dạy học; Tiến trình hoạt động B. Tên chủ đề/bài học; Phương pháp, hình thức dạy học; Chuẩn bị của giáo viên, học sinh; Tiền trình hoạt động C. Tên chủ đề/bài học; Mục tiêu; Phương pháp, hình thức dạy học; Chuẩn bị của giáo viên, học sinh; Tiến trình hoạt động D. Tên chủ đề/bài học; Phương pháp, hình thức dạy học; Chuẩn bị của giáo viên, học sinh; Tiến trình hoạt động Câu 12. Thành tổ nào cần được xác định đầu tiên khi xây dựng Kế hoạch bài dạy? A. Nội dung dạy học B. Đồ dùng dạy học C. Mục tiêu D. Phương pháp, hình thức tổ chức Câu 13. Khi triển khai một Kế hoạch bài dạy trong thực tiễn lớp học, giáo viên có thể được thay đổi thành tố nào sau đây? A. Mục tiêu bài học/chủ đề B. Cả ba ý kiến trên C. Kết quả đánh giá học sinh D. Hoạt động học tập Câu 14. Tiến trình tổ chức một chủ đề/bài học trong giờ học môn Tự nhiên và Xã hội thông thường nên được thực hiện theo tiến trình nào? A. Mở đầu, hình thành kiến thức mới, nâng cao, vận dụng B. Nhận biết, tìm hiểu kiến thức mới, huyện tập, vận dụng C. Mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng D. Nhận biết, tìm hiểu kiến thức mới, nâng cao, vận dụng Câu 15. Việc xác định yêu cầu cần đạt của học sinh theo chủ đề/bài học môn Tự nhiên và Xã hội trong Kế hoạch bài dạy cần căn cứ vào thành tố nào? A. Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo dành cho giáo viên môn Tự nhiên và Xã hội. B. Đặc điểm, điều kiện của nhà trường C. Chương trình, kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội D. Đặc điểm, sở thích Câu 16. Theo Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội 2018, mục tiêu quan trọng nhất của Kế hoạch bài dạy theo chủ đề/bài học môn Tự nhiên và Xã hội cần hướng đến là gì? A. Phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất cho học sinh. B. Lĩnh hội được những nội dung bài học và có khả năng mở rộng tìm hiểu những nội dung khác ở địa phương C. Tổ chức được nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh. D. Lĩnh hội được nội dung bài học và có khả năng luyện tập. Câu 18. Các nội dung phân tích hoạt động học của học sinh trong phân tích, đánh giá Kế hoạch bài dạy theo LAR gồm những thành tố nào sau đây? A. Xây dựng kiến thức; Hợp tác; Ứng dụng công nghệ thông tin; Tự điều chỉnh; Giải quyết vấn đề thực tế B. Xây dựng kiến thức; Giao tiếp; Ứng dụng công nghệ thông tin; Tự điều chỉnh; Liên hệ thực tế C. Xây dựng kiến thức; Giao tiếp; Ứng dụng công nghệ thông tin; Tự điều chỉnh; Giải quyết vấn đề thực tế D. Xây dựng kiến thức; Hợp tác; Sử dụng đồ dùng học tập; Tự điều chỉnh; Liên hệ thực tế Câu 19. Điều gì quan trọng nhất khi sử dụng trang thiết bị dạy học trong giờ Tự nhiên và Xã hội? A. An toàn, thẩm mĩ, phù hợp B. Tiết kiệm, an toàn, thẩm mĩ C. An toàn, thẩm mĩ, tiết kiệm, phù hợp, hiệu quả. D. Thẩm mĩ, tiết kiệm, hiệu quả Câu 20. Tiêu chí nào quan trọng nhất để đánh giá một giờ dạy Tự nhiên và Xã hội thành công? A. Học sinh phát triển các năng lực, phẩm chất và say mê, hứng thú với môn học. B. Học sinh thực hiện được các bài tập giáo viên giao. C. Học sinh hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao D. Học sinh hiểu được các nội dung vận dụng GiaiToan.com vừa gửi tới bạn đọc bài viết Đáp án Mô đun 4 môn Đạo đức Tiểu học. Hi vọng qua bài viết này bạn đọc có thêm thật nhiều tài liệu để làm bài thu hoạch của mình. GiaiToan sẽ cập nhật liên tục câu hỏi và đáp án của chương trình bồi dưỡng giáo viên Tiểu học Mô đun 4 để các bạn cùng tham khảo. Chúc các bạn làm bài thật tốt nhé. |
