Một gen có 4 loại nu A, T, G, X hỏi có thể tạo ra bao nhiêu bộ ba không chứa X

Từ 4 loại nucleotit (A, U, G, X) có thể tạo ra bao nhiêu bộ ba mã hóa chứa 3 loại nucleotit khác nhau trong đó có 1 nucleotit loại A?
A. 16
B. 17
C. 15
D. 18

Từ 4 loại nucleotit A, T, G, X có thể tạo ra được bao nhiêu bộ ba mã hóa axít amin mà mỗi bộ ba chỉ chứa 1 A, 1 T và một loại nucleotit khác?

A.10

B.12

C.18

D.24

Đáp án và lời giải

Đáp án:A

Lời giải:Số bộ ba chứa 1A, 1T và 1 loại nucleotit khác (G hoặc X) là : 2*2*3 = 12 Mặt khác 3 bộ ba kết thúc UAG, UGA, UAA được mã hóa bởi các bộ ba là ATX, AXT, ATT Do đó số bộ ba mã hóa acid amin mà chỉ chứa 1A,1T và 1 nu khác là 10 bộ ba Đáp án A

Chia sẻ

Một số câu hỏi khác cùng bài thi.

• Số đáp án không đúng:

  1. Hầu hết các đoạn Okazaki ở sinh vật nhân sơ có kích thước vào khoảng 1000– 2000 cặp nucleotit

  2. Nhiều bộ ba khác nhau có thể cùng mã hoá cho một axit amin trừ AUG và UGG

  3. 61 bộ ba tham gia mã hóa axitamin

  4. Trong phiên mã, sự kết cặp các nuclêôtit theo nguyên tắc bổ sung xảy ra ở tất cả các nuclêôtit trong vùng mã hoá của gen.

  5. Trên cả hai mạch khuôn, ADN pôlimeraza đều di chuyển theo chiều 5’ -> 3’ để tổng hợp mạch mới theo chiều 3’ -> 5’.

• Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong quá trình nhân đôi ADN là

• Khi nói về mã di truyền ở sinh vật nhân thực, nhận định nào sao đây là không đúng ?

• KhinóivềquátrìnhnhânđôiADN, phátbiểunàosauđâyđúng

• Ở sinh vật nhân sơ, axit amin mở đầu cho việc tổng hợp chuỗi pôlipeptit là:

• Dung dịch có 80% Ađênin, còn lại là Uraxin. Với đủ các điều kiện để tạo thành các bộ ba ribônuclêôtit, thì trong dung dịch này bộ ba AUU và AUA chiếm tỷ lệ:

• Có các phát biểu sau về mã di truyền:

  (1). Với bốn loại nuclêotit có thể tạo ra tối đa 64 cođon mã hóa các axit amin.

  (2). Mỗi cođon chỉ mã hóa cho một loại axit amin gọi là tính đặc hiệu của mã di truyền.

  (3). Với ba loại nuclêotit A, U, G có thể tạo ra tối đa 27 cođon mã hóa các axit amin.

  (4). Anticođon của axit amin mêtiônin là 5’AUG3’.

  Chỉ ra những nhận định đúng và sai trong những nhận đinh trên?

• Khi nói về quá trình nhân đôi ADN ở tế bào nhân thực , phát biểu nào sau đây không đúng?

• Người ta sử dụng một chuỗi pôlinuclêôtit có

  
  = 4 làm khuôn để tống hợp nhân tạo một chuỗi pôlinuclêôtit bổ sung có chiều dài bằng chiều dài của chuỗi khuôn đó. Tính theo lí thuyết, tỉ lệ các loại nuclêôtit tự do cần cung cấp cho quá trình tổng hợp này là:

• Alen B dài 221 nm và có 1669 liên kết hiđrô, alen B bị đột biến thành alen b.Từ một tế bào chứa cặp gen Bb qua hai lần nguyên phân bình thường, môi trường nội bào đã cung cấp cho quá trình nhân đôi của cặp gen này 1689 nuclêôtit loại timin và 2211 nuclêôtit loại xitôzin. Dạng đột biến đã xảy ra với alen B là

• Đặc điểm nào sau đây của mã di truyền thể hiện nguồn gốc chung của sinh vật?

• Quá trình nhân đôi ADN đã tạo ra 30 đoạn Okazaki. Số đoạn mồi trên mỗi mạch tổng hợp mới là
  

• Từ 4 loại nucleotit A, T, G, X có thể tạo ra được bao nhiêu bộ ba mã hóa axít amin mà mỗi bộ ba chỉ chứa 1 A, 1 T và một loại nucleotit khác?

• Một gen có 1000A và 500G. Gen này nhân đôi 2 lần liên tiếp, các gen được hình thành đều phiên mã liên tục 4 lần. Môi trường cung cấp cho quá trình phiên mã là 6400U và 1600G. Tổng số A môi trường cung cấp cho quá trình đó là

• Quá trình tái bản ADN gồm các bước 1- Tổng hợp các mạch ADN mới 2- Hai phân tử ADN con xoắn lại 3-Tháo xoắn phân tử ADN Trình tự các bước trong quá trình nhân đôi là:

• Cho các nhận định sau về quá trình tự nhân đôi ADN ở sinh vật nhân thực.

  (1) Diễn ra ở pha G2 trong kỳ trung gian.

  (2) Mỗi điểm khởi đầu quá trình tự nhân đôi hình thành nên 1 đơn vị tự nhân đôi.

  (3) Sử dụng các Đềôxiribônuclêôtit tự do trong nhân tế bào.

  (4) Enzim nối (ligaza) nối đoạn mồi với đoạn Okazaki.

  (5) Enzim mồi thực hiện tổng hợp đoạn mồi theo chiều 5’-> 3’.

  Các nhận định sai là

• Các bộ ba cùng mã hóa cho một loại axit amin khác nhau ở
  

• KhinóivềquátrìnhnhânđôiADN ở tếbàonhânthực, xétcácphátbiểusauđây: (1) EnzimADN polimerazakhôngthamgiatháoxoắnphântửADN. (2) Enzimnốiligazachỉtácđộnglênmộttrong2 mạchđơnmớiđượctổnghợptừ1 phântửADN mẹ. (3) Cósựliênkếtbổsung giữaA-T , G-X vàngượclại. (4) SựnhânđôiADN xảyra ở nhiềuđiểmtrongmỗiphântửADN taora nhiềuđơnvịnhânđôi. (5) Diễnra ở phaS củachu kìtếbào. Cóbao nhiêuphátbiểuđúng?

• Trong bảng mã di truyền, người ta thấy rằng có 4 loại mã di truyền cùng quy định tổng hợp axit amin prolin là 5’XXU3’ : 5’XXA3’ : 5’XXX3’ : 5’XXG3’. Từ thông tin này cho thấy viêc thay đổi nucleotit nào trên mỗi bộ ba thường không làm thay đổi cấu trúc của axit amin tương ứng trên chuỗi polipeptit?

• Ởsinhvật nhân thực, nguyên tắc bổ sung giữa G – X, A- T và ngược lại được thể hiện trong cấu trúc phân tử và quá trình nào sau đây?

• Một gen không phân mảnh dài 198,9nm trong đó số nucleotide loại G chiếm 40%. Xử lý đột biến gen nói trên tạo alen đột biến, ký hiệu là Mt. Biết rằng alen Mtnếu được dịch mã sẽ tạo ra chuỗi polypeptide ngắn hơn so với gen gốc là 1 axit amin. Tách alen Mtvà tiến hành tự sao invitro (trong ống nghiệm) 3 lần thì nhu cầu của alen Mtvới Adenosine thấp hơn so với gen gốc 14 phân tử. Số liên kết hydro bị phá vỡ trong quá trình tái bản của alen Mtlà:

• Đơn phân cấu tạo nên ADN là

• Một gen ở vi khuẩn E. colicó 2300 nuclêôtit và có số nuclêôtit loại X chiếm 22% tổng số nuclêôtit của gen. Số nuclêôtit loại T của gen là

• Một phân tử ADN có 1200 cặp nucleotit và số nucleotit loại A chiếm 21% tổng số nucleotit của gen. Trên mạch 1 của gen có 210T và số nucleotit loại G chiếm 15% tổng số nucleotit của mạch. Tỉ lệ A1+T1G1+X1 là
  

• Một gen có 5100 nucleotit với tỉ lệ các loại nucleotit bằng nhau. Số liên kết hidro của gen là
  

Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.

• Sau khi khai triển và rút gọn biểu thức

  
  thì
  
  có bao nhiêu số hạng?

• Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions:

  In my experience, freshmen today are different from those I knew when I started as a counselor and professor 25 years ago. College has always been demanding both academically and socially. But students now are less mature and often not ready for the responsibility of being in college. It is really too easy to point the finger at parents who protect their children from life’s obstacles. Parents, who handle every difficulty and every other responsibility for their children from writing admission essays to picking college courses, certainly may contribute to their children's lack of coping strategies. But we can look even more broadly to the social trends of today. How many people do you know who are on medication to prevent anxiety or depression? The number of students who arrive at college already medicated for unwanted emotions has increased dramatically in the past 10 years. We, as a society, don't want to “feel” anything unpleasant and we certainly don't want our children to “suffer”. The resulting problem is that by not experiencing negative emotions, one does not learn the necessary skills to tolerate and negotiate adversity. As a psychologist, I am well aware of the fact that some individuals suffer from depression and anxiety and can benefit from treatment, but I question the growing number of medicated adolescents today. Our world is more stressful in general because of the current economic and political realities, but I don’t believe that the college experience itself is more intense today than that of the past 10 years. What I do think is that many students are often not prepared to be young “adults” with all the responsibilities of life. What does this, mean for college faculty and staff? We are required to assist in the basic parenting of these students - the student who complains that her professor didn't remind her of the due date for an assignment that was dearly listed on the syllabus and the student who cheats on an assignment in spite of careful instructions about plagiarism. As college professors, we have to explain what it means to be an independent college student before we can even begin to teach. As parents and teachers we should expect young people to meet challenges. To encourage them in this direction, we have to step back and let them fail and pick themselves up and move forward. This approach needs to begin at an early age so that college can actually be a passage to independent adulthood.

  Question 43: What is probably the writer's attitude in the passage?

• Cho

  
  là số nguyên dương thỏa mãn
  
  . Hệ số của số hạng chứa
  
  của khai triển biểu thức
  
  bằng:

• Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions:

  In my experience, freshmen today are different from those I knew when I started as a counselor and professor 25 years ago. College has always been demanding both academically and socially. But students now are less mature and often not ready for the responsibility of being in college. It is really too easy to point the finger at parents who protect their children from life’s obstacles. Parents, who handle every difficulty and every other responsibility for their children from writing admission essays to picking college courses, certainly may contribute to their children's lack of coping strategies. But we can look even more broadly to the social trends of today. How many people do you know who are on medication to prevent anxiety or depression? The number of students who arrive at college already medicated for unwanted emotions has increased dramatically in the past 10 years. We, as a society, don't want to “feel” anything unpleasant and we certainly don't want our children to “suffer”. The resulting problem is that by not experiencing negative emotions, one does not learn the necessary skills to tolerate and negotiate adversity. As a psychologist, I am well aware of the fact that some individuals suffer from depression and anxiety and can benefit from treatment, but I question the growing number of medicated adolescents today. Our world is more stressful in general because of the current economic and political realities, but I don’t believe that the college experience itself is more intense today than that of the past 10 years. What I do think is that many students are often not prepared to be young “adults” with all the responsibilities of life. What does this, mean for college faculty and staff? We are required to assist in the basic parenting of these students - the student who complains that her professor didn't remind her of the due date for an assignment that was dearly listed on the syllabus and the student who cheats on an assignment in spite of careful instructions about plagiarism. As college professors, we have to explain what it means to be an independent college student before we can even begin to teach. As parents and teachers we should expect young people to meet challenges. To encourage them in this direction, we have to step back and let them fail and pick themselves up and move forward. This approach needs to begin at an early age so that college can actually be a passage to independent adulthood.

  Question 40: Which of the following is NOT TRUE according to the passage?

• Trong mặt phẳng cho tập hợp

  
  gồm
  
  điểm phân biệt trong đó không có
  
  điểm nào thẳng hàng. Số tam giác có
  
  điểm đều thuộc
  
  là:

• Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions:

  In my experience, freshmen today are different from those I knew when I started as a counselor and professor 25 years ago. College has always been demanding both academically and socially. But students now are less mature and often not ready for the responsibility of being in college. It is really too easy to point the finger at parents who protect their children from life’s obstacles. Parents, who handle every difficulty and every other responsibility for their children from writing admission essays to picking college courses, certainly may contribute to their children's lack of coping strategies. But we can look even more broadly to the social trends of today. How many people do you know who are on medication to prevent anxiety or depression? The number of students who arrive at college already medicated for unwanted emotions has increased dramatically in the past 10 years. We, as a society, don't want to “feel” anything unpleasant and we certainly don't want our children to “suffer”. The resulting problem is that by not experiencing negative emotions, one does not learn the necessary skills to tolerate and negotiate adversity. As a psychologist, I am well aware of the fact that some individuals suffer from depression and anxiety and can benefit from treatment, but I question the growing number of medicated adolescents today. Our world is more stressful in general because of the current economic and political realities, but I don’t believe that the college experience itself is more intense today than that of the past 10 years. What I do think is that many students are often not prepared to be young “adults” with all the responsibilities of life. What does this, mean for college faculty and staff? We are required to assist in the basic parenting of these students - the student who complains that her professor didn't remind her of the due date for an assignment that was dearly listed on the syllabus and the student who cheats on an assignment in spite of careful instructions about plagiarism. As college professors, we have to explain what it means to be an independent college student before we can even begin to teach. As parents and teachers we should expect young people to meet challenges. To encourage them in this direction, we have to step back and let them fail and pick themselves up and move forward. This approach needs to begin at an early age so that college can actually be a passage to independent adulthood.

  Question 41: The word “them” in the last paragraph refers to _______.

• Trong khai triển

  
  , hệ số của số hạng chứa
  
  là:

• Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions:

  In my experience, freshmen today are different from those I knew when I started as a counselor and professor 25 years ago. College has always been demanding both academically and socially. But students now are less mature and often not ready for the responsibility of being in college. It is really too easy to point the finger at parents who protect their children from life’s obstacles. Parents, who handle every difficulty and every other responsibility for their children from writing admission essays to picking college courses, certainly may contribute to their children's lack of coping strategies. But we can look even more broadly to the social trends of today. How many people do you know who are on medication to prevent anxiety or depression? The number of students who arrive at college already medicated for unwanted emotions has increased dramatically in the past 10 years. We, as a society, don't want to “feel” anything unpleasant and we certainly don't want our children to “suffer”. The resulting problem is that by not experiencing negative emotions, one does not learn the necessary skills to tolerate and negotiate adversity. As a psychologist, I am well aware of the fact that some individuals suffer from depression and anxiety and can benefit from treatment, but I question the growing number of medicated adolescents today. Our world is more stressful in general because of the current economic and political realities, but I don’t believe that the college experience itself is more intense today than that of the past 10 years. What I do think is that many students are often not prepared to be young “adults” with all the responsibilities of life. What does this, mean for college faculty and staff? We are required to assist in the basic parenting of these students - the student who complains that her professor didn't remind her of the due date for an assignment that was dearly listed on the syllabus and the student who cheats on an assignment in spite of careful instructions about plagiarism. As college professors, we have to explain what it means to be an independent college student before we can even begin to teach. As parents and teachers we should expect young people to meet challenges. To encourage them in this direction, we have to step back and let them fail and pick themselves up and move forward. This approach needs to begin at an early age so that college can actually be a passage to independent adulthood.

  Question 38: According to the writer, students' difficulties to cope with college life are partly due to _______.

• Cho các số nguyên

  
  ,
  
  thỏa
  
  . Công thức nào dưới đây đúng?

• Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions:

  In my experience, freshmen today are different from those I knew when I started as a counselor and professor 25 years ago. College has always been demanding both academically and socially. But students now are less mature and often not ready for the responsibility of being in college. It is really too easy to point the finger at parents who protect their children from life’s obstacles. Parents, who handle every difficulty and every other responsibility for their children from writing admission essays to picking college courses, certainly may contribute to their children's lack of coping strategies. But we can look even more broadly to the social trends of today. How many people do you know who are on medication to prevent anxiety or depression? The number of students who arrive at college already medicated for unwanted emotions has increased dramatically in the past 10 years. We, as a society, don't want to “feel” anything unpleasant and we certainly don't want our children to “suffer”. The resulting problem is that by not experiencing negative emotions, one does not learn the necessary skills to tolerate and negotiate adversity. As a psychologist, I am well aware of the fact that some individuals suffer from depression and anxiety and can benefit from treatment, but I question the growing number of medicated adolescents today. Our world is more stressful in general because of the current economic and political realities, but I don’t believe that the college experience itself is more intense today than that of the past 10 years. What I do think is that many students are often not prepared to be young “adults” with all the responsibilities of life. What does this, mean for college faculty and staff? We are required to assist in the basic parenting of these students - the student who complains that her professor didn't remind her of the due date for an assignment that was dearly listed on the syllabus and the student who cheats on an assignment in spite of careful instructions about plagiarism. As college professors, we have to explain what it means to be an independent college student before we can even begin to teach. As parents and teachers we should expect young people to meet challenges. To encourage them in this direction, we have to step back and let them fail and pick themselves up and move forward. This approach needs to begin at an early age so that college can actually be a passage to independent adulthood.

  Question 39: The phrase “on medication” in paragraph 3 is similar in meaning to _______.