Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Ngữ văn 11 bài: Luyện tập vận dụng thao tác lập luận phân tích và so sánh để có thể chuẩn bị giáo án và bài giảng hiệu quả, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức làm việc. Giáo án Ngữ văn 11 này được soạn phù hợp quy định Bộ Giáo dục và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn. Giáo án Ngữ văn 11 bài: Ngữ cảnh Giáo án Ngữ văn 11 bài: Luyện tập thao tác lập luận so sánh Giáo án Ngữ văn 11 bài: Hạnh phúc một tang gia A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
3. Thái độ: Có ý thức rèn luyện để vận dụng tốt hai thao tác lập luận trên. B. Chuẩn bị bài học: 1. Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động cảm thụ tác phẩm:
1.2. Phương tiện: Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo.
B. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới: Trong một bài văn không thể sử dụng duy nhất một thao tác lập luận và một bài văn hay bao giờ cũng sử dụng thành thạo nhiều thao tác khác nhau. Vậy sử dụng nhiều thao tác trong một bài văn có tác dụng như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu được vấn đề này. Hoạt động của GV và HS. Yêu cầu cần đạt. * Hoạt động 1. GV cho HS ôn tập lại phần lí thuyết. * Hoạt động 2: HS đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi theo thảo luận nhóm. - Nhóm 1. Đoạn trích sử dụng những thao tác lập luận nào? minh họa? - Nhóm 2: Mục đích, tác dụng kết hợp các thao tác lập luận đó? - Nhóm 3: Rút ra kết luận về việc vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận trong một đoạn văn? Bài tập 2: HS vận dụng kết hợp phân tích và so sánh, viết đoạn văn trình bày vẻ đẹp của một bài thơ (bài văn) mà mình yêu thích. * Hoạt động 3. GV hướng dẫn HS bài tập ở nhà. - Có thể đọc các đoạn văn tham khảo trong SGK, sách hướng dẫn học bài ngữ văn 11. I. Ôn tập lí thuyết: - thế nào là thao tác lập luận phân tích? - Cách thực hiện thao tác lập luận phân tích? - Thế nào là thao tác lập luận so sánh? - Cách thực hiện một thao tác lập luận so sánh ? II. Hướng dẫn làm bài tập. Bài tập 1. - Đoạn trích sử dụng những thao tác lập luận: + Phân tích: Chớ tự kiêu tự đại. Tự kiêu tự đại là khờ dại. Tự kiêu tự đại là thoái bộ. + So sánh: Vì mình hay, còn nhiều người hay hơn mình. Mình giỏi, còn nhiều người giỏi hơn mình.… sông to bể rộng… người mà tự kiêu tự mãn thì cũng như cái chén cái đĩa cạn. - Mục đích, tác dụng và cách kết hợp các thao tác lập luận trong đoạn trích: + Giúp người đọc, người nghe hiểu rõ hơn về vấn đề tự kiêu, tự đại trong mỗi con người. + Giúp người đọc nhận thức rõ vấn đề: Bản thân sự hiểu biết, tài năng của mỗi người bao giờ cũng có giới hạn nhất định. - Việc vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận trong một đoạn văn (bài văn): là một việc làm tất yếu. Không có một văn bản nghị luận nào lại chỉ dùng một thao tác lập luận duy nhất, mà phải dùng kết hợp các thao tác lập luận một cách linh hoạt, có hiệu quả. -> Một bài văn (đoạn văn) thường có một thao tác chủ đạo, thao tác còn lại có nhiệm vụ bổ trợ cho thao tác chủ đạo đó. Bài tập 2. - Định hướng trả lời theo câu hỏi SGK. 2. Hướng dẫn về nhà. a/ HS dựa vào phân thân bài đã xây dựng lựa chọn viết một luận điểm trong đó sử dụng thao tác lập luận phân tích và so sánh. c/ Sưu tầm những đoạn văn hay ở đó tác giả đã thành công trong việc vận dụng kết hợp phân tích và so sánh TUẦN 11 - TIẾT 42: LÀM VĂN: LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH A Mục tiêu: Kiến thức:Khái niệm, mục đích, tác dụng thao tác lập luận, phân tích sánh Kỹ năng: - Nhận phân tích vai trò kết hợp thao tác phân tích so sánh qua văn - Vận dụng kết hợp thao tác phân tích so sánh việc tạo lập đoạn văn, văn nghị luận vấn đề xã hội văn học Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức vào làm B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy, 1' Giới thiệu trước tìm hiểu thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh, luyện tập thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh 5' - Ôn lại thao tác lập luận phân tích lập luận phân tích + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung nội dung dạy: Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kỹ thao - Ôn lại thao tác lập luận phân tích lập luận so sánh tác lập luận phân tích so sánh - Luyện tập - Vận dụng kết hợp thao tác phân tích so sánh văn nghị luận xã hội văn học Phương pháp: - Công việc GV: phát vấn, đưa tập cho học sinh làm - Công việc HS: đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: - GV: Ôn lại thao tác lập luận phân tích lập luận phân tích - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời 18' - Ơn lại thao tác lập luận phân tích lập luận phân tích + Cách phân tích: Chia, tách đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định + Yêu cầu phân tích: Khi phân tích cần chia tách đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định (qhệ yếu tố tạo nên đối tượng, quan hệ nhân quả, qhệ đối tượng với đối tượng liên quan, qhệ người phân tích với đối tượng phân tích, ); đồng thời sâu vào yếu tố, khía cạnh, ý đến mối quan hệ yếu tố chỉnh thể thống Phân tích cụ thể gắn liền với tổng hợp khái quát Khi phân tích phải kết hợp nội dung hình thức - Ơn lại thao tác lập luận phân tích lập luận so sánh + Có hai cách so sánh: so sánh tương đồng so sánh tương phản + So sánh phải dựa tiêu chí, chung bình diện, so sánh phải đơi với nhận xét, đánh giá so sánh trở nên sâu sắc Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm 13' 1.Bài tập1 * Gợi ý - Đoạn văn sử dụng thao tác phân tích thao tác so sánh: + Phân tích “ Tự kiêu tự đại khờ dại Vì hay nhiều người hay Mình giỏi, nhiều người giỏi Tự kiêu tự đại tức thoái bộ” + So sánh: Người mà tự kiêu tự mãn chén, đĩa cạn ( để thấy nhỏ bé, vô nghĩa đáng thương thói tự kiêu tự mãn cá nhân tập thể cộng đồng) -> Thao tác phân tích đóng vai trò chủ đạo, thao tác so sánh có vai trò bổ trợ Phân tích giúp người nhận thức tư trừu tượng, so sánh giúp người nhận thức tư cụ thể 2.Bài tập Gợi ý - Công việc GV: tập hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm Luận điểm Sự cần thiết đọc sách - Đọc sách đường quan trọng học vấn - Nhưng học vấn là thành tích luỹ lâu dài nhân loại, tích luỹ sách - Vậy sách kho tàng quý báu lưu giữ tinh thần nhân loại - đọc sách để chuẩn bị hành trang Luận điểm Hai trở ngại cho nghiên cứu học vấn - Hiện nhiều sách kể - Mọt sách ý vào sách không ý chuyện khác Luận điểm Cách chọn sách - Cách chọn sách - Cách đọc Kiểm tra 15 phút: Phân tích tâm trạng nhân vật Liên lúc chiều tàn hai đứa trẻ Thạch Lam Củng cố, dặn dò: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: kiến thức lí thuyết tập * Dặn dò: Bài tập nhà: làm tập Tiết học tiếp theo: Hạnh phúc tang gia ... lại thao tác lập luận phân tích lập luận so sánh + Có hai cách so sánh: so sánh tương đồng so sánh tương phản + So sánh phải dựa tiêu chí, chung bình diện, so sánh phải đơi với nhận xét, đánh... : Thao tác 1: - GV: Ơn lại thao tác lập luận phân tích lập luận phân tích - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời 18' - Ôn lại thao tác lập luận phân tích lập luận phân tích + Cách phân tích: Chia, tách.. .tác lập luận phân tích so sánh - Luyện tập - Vận dụng kết hợp thao tác phân tích so sánh văn nghị luận xã hội văn học Phương pháp: - Công việc GV: phát vấn, đưa tập cho học sinh - Xem thêm -Xem thêm: Giáo án Ngữ văn 11 tuần 11: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh, |
