Khoa học tự nhiên 9 | Soạn bài KHTN lớp 9 | Giải môn khoa học tự nhiên 9 được KhoaHoc đăng tải đầy đủ theo từng phần cùng với các bài học chi tiết nhằm giúp học sinh dễ dàng theo dõi.
KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 -TẬP 1
PHẦN 1. HÓA HỌC
- Bài 1: Tính chất của kim loại, dãy hoạt động hóa học của kim loại
- Bài 2: Nhôm
- Bài 3: Sắt, hợp kim của sắt: gang thép
- Bài 4: Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn
- Bài 5: Sơ lược bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
- Bài 6: Ôn tập hóa học vô cơ
PHẦN 2. VẬT LÝ
- Bài 7: Các đại lượng cơ bản của dòng điện một chiều trong đoạn mạch
- Bài 8: Định luật Ôm, xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế
- Bài 9: Đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song
- Bài 10: Các yếu tố ảnh hưởng tới điện trở
- Bài 11: Điện năng, công, công suất điện
- Bài 12: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện
- Bài 13: Tổng kết phần dòng điện một chiều
PHẦN 3. SINH HỌC
- Bài 14: Giới thiệu về di truyền học
- Bài 15: Nhiễm sắc thể
- Bài 16: Chu kì tế bào và nguyên phân
- Bài 17: Giảm phân và thụ tinh
- Bài 18: Nhiễm sắc thể giới tính và cơ chế xác định giới tính
- Bài 19: ADN và gen
- Bài 20: ARN, mối quan hệ giữa gen và ARN
- Bài 21: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng
- Bài 22: Đột biến gen
- Bài 23: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
- Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể
- Bài 25: Di truyền học Menđen - Lai một cặp tính trạng
- Bài 26: Di truyền học Menđen - Lai hai cặp tính trạng
- Bài 27: Di truyền liên kết và liên kết với giới tính
- Bài 28: Mối quan hệ giữa kiểu gen - Môi trường - Kiểu hình
- Bài 29: Di truyền học người
- Bài 30: Di truyền y học tư vấn
- Bài 31: Ôn tập phần Di truyền và biến dị
Hướng dẫn giải VNEN Khoa học tự nhiên 9 tập 1 được giáo viên KhoaHoc biên soạn chi tiết với phần giải đáp cho tất cả các câu hỏi có trong bài nhằm hỗ trợ học sinh trong quá trình soạn môn KHTN lớp 9 theo chương trình sách mới. Các bài tập có trong bài học được giáo viên KhoaHoc giải đáp chi tiết, chính xác, rõ ràng theo khung chương trình SGK môn KHTN lớp 9 nhằm hỗ trợ học sinh hoàn thiện lời giải cho các câu hỏi, bài tập và đạt kết quả cao môn KHTN 9. Tham khảo thêm tài liệu học tập lớp 9 với các môn học khác như Toán, Ngữ văn, Lịch sử - Địa lí,....
Mô tả sản phẩm
* * *
Sách cũng có bán tại DAVIBOOKS - SÁCH ĐẤT VIỆT, chi nhánh:
- A30/9 QL50, Bình Hưng, Bình Chánh, TP.HCM (028.62 97 23 56)
- 124 Bình Qưới, Q. Bình Thạnh, TP. HCM (028 88 000 579)
- Chợ Chùa, Nghĩa Hành, Quảng Ngãi (055.3 861 881)
Davibooks đem đến cho Quý độc giả những cuốn sách mới nhất, nhanh nhất, và chất lượng nhất.
EnglishDeutschFrançaisEspañolPortuguêsItalianoRomânNederlandsLatinaDanskSvenskaNorskMagyarBahasa IndonesiaTürkçeSuomiLatvianLithuaniančeskýрусскийбългарскиالعربيةUnknown
Khoa học tự nhiên 9 với danh sách bài soạn KHTN 9 chi tiết và đầy đủ tại thietbihopkhoi.com được giải theo chương trình VNEN mới nhất. Hi vọng các em học sinh sẽ tham khảo và có những lời giải hay, chi tiết, bổ ích, học tốt môn Khoa học tự nhiên 9 thietbihopkhoi.com.
Bạn đang xem: Sách khoa học tự nhiên lớp 9 vnen
Đang xem: Sách khoa học tự nhiên lớp 9 vnen
Khoa học tự nhiên 9 tập 1 Phần 1: Hóa học Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 1: Tính chất của kim loại, dãy hoạt động hóa học của kim loại Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 2: Nhôm Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 3: Sắt, hợp kim của sắt: gang thép Khoa học tự nhiên 9 bài 4: Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn Khoa học tự nhiên 9 bài 5: Sơ lược bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học Khoa học tự nhiên 9 bài 6: Ôn tập hóa học vô cơ Phần 2: Vật lýKhoa học tự nhiên 9 bài 7: Các đại lượng cơ bản của dòng điện một chiều trong đoạn mạch Khoa học tự nhiên 9 bài 8: Định luật Ôm, xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế và vôn kếKhoa học tự nhiên 9 bài 9: Đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song Khoa học tự nhiên 9 bài 10: Các yếu tố ảnh hưởng tới điện trở Khoa học tự nhiên 9 bài 11: Điện năng, công, công suất điện Khoa học tự nhiên 9 bài 12: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện Khoa học tự nhiên 9 bài 13: Tổng kết phần dòng điện một chiều Phần 3: Sinh học Khoa học tự nhiên 9 Bài 14: Giới thiệu về di truyền học Khoa học tự nhiên 9 Bài 15: Nhiễm sắc thể Khoa học tự nhiên 9 Bài 16: Chu kì tế bào và nguyên phân Khoa học tự nhiên 9 Bài 17: Giảm phân và thụ tinh Khoa học tự nhiên 9 Bài 18: Nhiễm sắc thể giới tính và cơ chế xác định giới tính Khoa học tự nhiên 9 Bài 19: ADN và gen Khoa học tự nhiên 9 Bài 20: ARN, mối quan hệ giữa gen và ARNKhoa học tự nhiên 9 Bài 21: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng Khoa học tự nhiên 9 Bài 22: Đột biến gen Khoa học tự nhiên 9 Bài 23: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Khoa học tự nhiên 9 Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể Khoa học tự nhiên 9 Bài 25: Di truyền học Menđen – Lai một cặp tính trạng Khoa học tự nhiên 9 Bài 26: Di truyền học Menđen – Lai hai cặp tính trạng Khoa học tự nhiên 9 Bài 27: Di truyền liên kết và liên kết với giới tính Khoa học tự nhiên 9 Bài 28: Mối quan hệ giữa kiểu gen – Môi trường – Kiểu hình Khoa học tự nhiên 9 Bài 29: Di truyền học người Khoa học tự nhiên 9 Bài 30: Di truyền y học tư vấn Khoa học tự nhiên 9 Bài 31: Ôn tập phần Di truyền và biến dị Khoa học tự nhiên 9 tập 2 Phần 1: Hóa học Khoa học Tự nhiên 9 bài 32: Đại cương về hóa học hữu cơ Khoa học tự nhiên 9 bài 33: Metan Khoa học tự nhiên 9 bài 34: Etilen – Axetilen Khoa học tự nhiên 9 bài 35: Benzen Khoa học tự nhiên 9 bài 36: Dầu mỏ và khí thiên nhiên – Nhiên liệu Khoa học tự nhiên 9 bài 37: Ôn tập chủ để 8: Hidrocacbon – Nhiên liệu Khoa học tự nhiên 9 bài 38: Rượu etylic Khoa học tự nhiên 9 bài 39: Axit axetic Khoa học tự nhiên 9 bài 40: Mối liên hệ giữa etylen, rượu etylic và axit axetic Khoa học tự nhiên 9 bài 41: Chất béo Khoa học tự nhiên 9 bài 42: Cacbonhidrat Khoa học tự nhiên 9 bài 43: Protein Khoa học tự nhiên 9 bài 44: Polime Khoa học tự nhiên 9 bài 45: Ôn tập chủ để 9: Dẫn xuất của hidrocacbon – polime Phần 2: Vật lýKhoa học tự nhiên 9 bài 46: Từ trường Khoa học tự nhiên 9 bài 47: Nam châm điện Khoa học tự nhiên 9 bài 48: Lực điện từ – Động cơ điện một chiều Khoa học tự nhiên 9 bài 49: Hiện tượng cảm ứng điện từ Khoa học tự nhiên 9 bài 50: Dòng điện xoay chiều Khoa học tự nhiên 9 bài 51: Truyền tải điện năng – Máy biến áp Khoa học tự nhiên 9 bài 52: Tổng kết phần điện từ học Khoa học tự nhiên 9 bài 53: Ảnh của một vật tạo bởi gương Khoa học tự nhiên 9 bài 54: Ảnh của một vật tạo bởi thấu kính Khoa học tự nhiên 9 bài 55: Máy ảnh, mắt và kính lúp Khoa học tự nhiên 9 bài 56: Các tác dụng của ánh sáng Khoa học tự nhiên 9 bài 57: Tổng kết phần quang học Khoa học tự nhiên 9 bài 58: Chuyển hóa năng lượng.
Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng Khoa học tự nhiên 9 bài 59: Ôn tập phần vật lí Phần 3: Sinh học Khoa học tự nhiên 9 bài 60: Lai giống vật nuôi, cây trồng Khoa học tự nhiên 9 bài 61: Công nghệ tế bào Khoa học tự nhiên 9 bài 62: Công nghệ gen Khoa học tự nhiên 9 bài 64: Ôn tập chủ đề 13. Ứng dụng Di truyền học Khoa học tự nhiên 9 bài 65: Sinh vật thích nghi kì diệu với môi trường Khoa học tự nhiên 9 bài 66: Luyện tập sinh vật với môi trường Khoa học tự nhiên 9 bài 67: Ôn tập chủ đề 14. Sinh vật với môi trường Khoa học tự nhiên 9 bài 68: Tổng kết chương trình sinh học toàn cấp trung học cơ sở
GDVN – Tiếng là học môn Khoa học tự nhiên nhưng lại ghi chép kỹ năng và kiến thức của 3 môn ra 3 cuốn vở riêng không liên quan gì đến nhau, bởi nếu ghi chung 1 cuốn vở học viên sẽ không hề ôn tập được .Bạn đang xem : Sách khoa học tự nhiên lớp 9 vnen Các địa phương trên cả nước đã bước vào vào năm học mới được gần 2 tháng. Tuy nhiên, việc dạy những môn tích hợp như thế nào vẫn khiến cả giáo viên lẫn chỉ huy nhà trường lúng túng. Một trong những trách nhiệm quan trọng của năm học 2021 – 2022 là liên tục tiến hành chương trình và sách giáo khoa mới ở lớp 2 và lớp 6, trong đó lớp 6 có môn học mới tích hợp Lịch sử và Địa lý ( gồm 2 phân môn Lịch sử, Địa lý ) và môn Khoa học tự nhiên ( gồm 2 phân môn Vật lý – Hóa học – Sinh học ).
Nhưng hiện nay, môn Khoa học tự nhiên có 3 giáo viên dạy tương ứng với 3 phân môn Vật lý, Hóa học và Sinh học dạy song song. Mặt khác, ngoài dạy 1 phân môn trong môn tích hợp mới ở lớp 6, các thầy cô vẫn phải đảm nhiệm dạy các đơn môn Vật lý, Hóa học và Sinh học của lớp 7, 8, 9 theo chương trình cũ khiến nhiều trường lúng túng trong việc xếp thời khóa biểu.
Bạn đang đọc: Sách Khoa Học Tự Nhiên Lớp 9 Vnen 9 Trường Học Mới, Hướng Dẫn Học Khtn Vnen 9 Trường Học Mới
Ngoài dạy tích hợp, giáo viên vẫn đảm nhiệm dạy những đơn môn Vật lý, Hóa học và Sinh học của lớp 7, 8, 9 theo chương trình cũ khiến nhiều trường lúng túng trong việc xếp thời khóa biểu. Ảnh minh họa .
Phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục đào tạo Nước Ta đã trao đổi với cô N.N.A ( xin không nêu tên ), giáo viên dạy môn Hóa, chủ nhiệm lớp 6 tại một Trường trung học cơ sở ở tỉnh Đồng Tháp. Cô N.N. A. san sẻ : “ Tôi là giáo viên dạy Hóa với gần 20 năm đứng lớp, nhưng giờ đây tôi phải dạy thêm cả môn Sinh học và Vật lý, chính thế cho nên tôi đã phải ĐK học một lớp tu dưỡng giáo viên dạy môn Khoa học tự nhiên gồm 36 tín chỉ hết 7,2 triệu đồng. Tôi thật sự thấy mình không hề dạy nổi bởi một giáo viên không thể nào đào sâu trình độ của cả 3 môn cùng một lúc. Tôi nghĩ đây cũng là điều mà rất nhiều giáo viên giống như tôi trên cả nước đang gặp phải. Hiện tại trường trung học cơ sở nơi tôi đang giảng dạy, với môn Khoa học tự nhiên đang được tiến hành dạy tiếp nối đuôi nhau, bởi chưa có đủ mặt phẳng về trình độ môn Khoa học tự nhiên, vậy nên giáo viên Lý dạy trước, rồi đến môn Hóa và như tôi là kiêm thêm cả dạy Sinh học luôn. Nói là dạy luôn nhưng theo kiểu có gì trong sách giáo khoa tôi nói theo như vậy, chứ thực tiễn tôi không hề biết gì về môn Sinh học. Tính ra tôi phải dạy 21 tiết trong 1 tuần. Được đào tạo và giảng dạy trình độ Sư phạm Hóa, tôi rất hứng thú nên tiếp tục đào sâu điều tra và nghiên cứu, nhưng giờ đây cầm cuốn sách Lý hay Sinh tôi không hiểu được, từ đó không có hứng thú. Và cũng như tôi, những giáo viên dạy Lý và Sinh trong trường cũng phải đi học thêm để về dạy cả 3 phân môn trong môn tích hợp Khoa học tự nhiên. Có thể hiểu, từ nay 3 giáo viên dạy đơn môn sẽ trở thành 3 giáo viên dạy Khoa học tự nhiên, nhưng về kiến thức và kỹ năng 2 môn “ trái ngành ” kia thì chỉ dạy ở mức cho có, nói lại theo sách giáo khoa chứ thực ra thầy cô cũng không hiểu sâu, như vậy thì làm thế nào có kỹ năng và kiến thức để truyền đạt được cho học trò ? Bản thân tôi khi dạy trên lớp môn Sinh, có những câu học trò hỏi nhưng tôi có biết gì đâu mà vấn đáp, mặc dầu đã rất cố gắng nỗ lực nhưng cũng không có đủ thời hạn bởi tôi còn đang phải đào sâu về môn Hóa của mình. Hơn nữa nói là giảm tải nhưng tôi thấy đâu có giảm mà còn tăng thêm, ví dụ : Về môn Hóa, theo chương trình cũ cuốn sách giáo khoa khá mỏng mảnh, nhưng học viên nào cũng đều nắm vững kỹ năng và kiến thức. Nhưng hiện tại cuốn sách dày hơn chút, in đẹp hơn chút nhưng thực sự kiến thức và kỹ năng rỗng tuếch. Bây giờ lớp 6 phải học Khoa học tự nhiên, theo tôi không khác gì quy mô mà Bộ đã từng thí nghiệm dạy học VNEN mà theo tôi là đã thất bại, vì không tương thích với tình hình trong thực tiễn địa phương, cơ sở vật chất không bảo vệ, điều kiện kèm theo kinh tế tài chính mỗi học viên không hề cung ứng được theo xu thế quốc tế. Tiêu tốn không biết bao nhiêu tiền từ quy mô sáo rỗng, nhiều tỉnh thành đều nhu yếu dừng vì không hề thực thi ” Về việc soạn giáo án môn Khoa học tự nhiên 6, cô N.N.A nói : “ Bình thường, trình độ của tôi là dạy Hóa, đương nhiên tôi soạn giáo án sẽ chất lượng vì tôi biết và hiểu về môn Hóa, nhưng giờ đây tôi đâu có biết gì về Lý và Sinh để mà soạn ? Một điều nữa khá nguy hại là trong trường không có ai đủ trình độ để nghiệm thu sát hoạch giáo án môn Khoa học tự nhiên này do tôi soạn. Thực tế, Tổ trưởng và Tổ phó tổ Khoa học tự nhiên của tôi lại có trình độ về Sinh, vậy nên dẫn đến việc những thầy kiểm tra giáo án chỉ nhìn những gạch đầu dòng, đề mục 1 nhỏ, 2 nhỏ là gì mà thôi, chứ trọn vẹn không biết nội dung bên trong thế nào. Chất lượng tiết dạy chỉ trông chờ vào thầy cô, nhưng đến thầy cô còn không hiểu thì thử hỏi làm thế nào mà truyền đạt được kiến thức và kỹ năng cho học trò ? ”.
Sách giáo khoa còn thiếu
Cô N.N.A cho biết: “Đến bây giờ vào năm học được gần 2 tháng, nhưng thư viện nhà trường vẫn chưa có sách cho giáo viên và sách bài tập, tôi ra ngoài mua nhưng giá 1 bộ cho tất cả các môn cho giáo viên quá cao tới gần 600 nghìn đồng, mua lẻ 1 cuốn Khoa học tự nhiên 6 thì họ không bán. Toàn bộ các thầy cô phải dùng sách online nên khá bất tiện.
Nhiều giáo viên rất lúng túng khi dạy môn Khoa học tự nhiên. Ảnh minh họa : Tùng Dương .
Học 1 môn học nhưng phải ghi ở 3 cuốn vở
Cũng về yếu tố này, thầy N.H. L – Giáo viên dạy Vật lý một trường Trung học cơ sở ở Thành phố Vũng Tàu cho biết khi trao đổi với phóng viên báo chí Tạp chí điện tử Giáo dục đào tạo Nước Ta. Theo thầy N.H.L : “ Hiện nay, trường chúng tôi đang rất thiếu giáo viên nên việc sắp xếp càng bị động, do đó, việc tiến hành 2 môn tích hợp ở lớp 6 là Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý rất khó khăn vất vả. Một khó khăn vất vả nữa là khi sắp xếp những chủ đề dạy học theo những phần trong sách giáo khoa Khoa học tự nhiên không hợp lý, dẫn tới những kỹ năng và kiến thức không khớp theo logic của chương trình. Ví dụ, môn Sinh học 2 tiết, Hóa học 1 tiết, môn Vật lý 1 tiết trong tuần dẫn tới kỹ năng và kiến thức của học viên chưa đủ.
Ngay như việc phải phân công sao cho uyển chuyển giữa những bộ môn tích hợp. Nếu nhà trường sắp xếp không liền lạc những chương kỹ năng và kiến thức thì học viên khó chớp lấy được, nhưng nếu sắp xếp theo mạch của một lớp thì không đủ giáo viên để dạy những lớp khác. Đó là điều khiến cho những giáo viên rất khó khăn vất vả nhưng hiệu suất cao lại không được như mong ước.
Hơn nữa, chuyên môn của tôi là Vật lý và phần này tôi đảm bảo sẽ dạy rất tốt, học sinh sẽ rất thích vì đó là chuyên môn của tôi, nhưng với 2 môn còn lại trong tổ hợp là Sinh và Hóa thì tôi không có chuyên môn, có dạy thì cũng chỉ là cho có, bởi có nghiên cứu thì tôi cũng không thể hiểu sâu được bằng những giáo viên dạy 2 môn này.
Cho đến nay, chúng tôi vẫn chưa nhận được hướng dẫn từ “ trên ” và bản thân những thầy cô trong Tổ Khoa học tự nhiên cũng chưa thống nhất được khi ra đề bài kiểm tra định kỳ phải làm đề chung thế nào, bộ môn nào chấm hay cả 3 thầy cô cùng ra đề rồi chấm, và ai sẽ là người chịu nghĩa vụ và trách nhiệm với điểm của bài thi đó, ai chịu nghĩa vụ và trách nhiệm lời phê và ký trong học bạ của học viên ? ”. Thầy N.H. L do dự : “ Tôi không hiểu tích hợp để làm gì khi thực ra sách giáo khoa Khoa học tự nhiên vẫn chia những phân môn độc lập với những mạch kiến thức và kỹ năng riêng của từng môn ? Như vậy chỉ là in 3 phần kỹ năng và kiến thức của 3 môn vào cùng 1 cuốn sách giáo khoa, trước kia là riêng 3 cuốn sách. Như vậy chỉ là nói tích hợp mà thôi chứ cách dạy và kiến thức và kỹ năng vẫn như cũ. Ngay như học viên trường tôi, những em mang tiếng là học môn Khoa học tự nhiên nhưng lại ghi chép kỹ năng và kiến thức của 3 môn ra 3 cuốn vở riêng không liên quan gì đến nhau, bởi nếu ghi chung 1 cuốn vở sẽ không hề ôn tập được bởi những phần kiến thức và kỹ năng không liền mạch. Theo tôi đó cũng là chưa ổn. Hơn nữa, việc kiến thiết xây dựng, tiến hành kế hoạch dạy học song song như lúc bấy giờ, học viên cùng lúc mở màn học những chủ đề, như vậy, sự link giữa những chủ đề bị phá vỡ làm mất tính logic của nội dung chương trình, học viên sẽ rất khó học ” .