16 phương pháp giải nhanh trắc nghiệm hóa học năm 2024

https://thcsphanhuychu.edu.vn/tai-nguyen/tai-lieu-boi-duong-hsg/16-phuong-phap-giai-nhanh-bai-tap-trac-nghiem-hoa-hoc-113.html https://https://i0.wp.com/thcsphanhuychu.edu.vn/uploads/tai-nguyen/2020_07/2020-07-14_094903.jpg

Trường THCS Phan Huy Chú-Thạch Hà-Hà Tĩnh https://thcsphanhuychu.edu.vn/uploads/bannerphanhuychu003.jpg

Thứ ba - 14/07/2020 00:10

16 phương pháp giải nhanh bài tập trắc nghiệm Hóa học được nhiều tác giả biên soạn công phu gồm 16 phương pháp kèm bài tập trắc nghiệm. Mời quý độc giả cùng tải về tham khảo.

Giới thiệu

Phương pháp học tập trân trọng gửi đến các em bộ tài liệu mới cực hay: 16 Phương pháp và kĩ thuật giải nhanh bài tập trắc nghiệm môn Hóa học. Bộ tài liệu được biên soạn bởi thầy Phạm Ngọc Bằng, một giáo viên giỏi về bộ môn Hóa học THPT.

Cuốn sách “16 Phương pháp và kĩ thuật giải nhanh bài tập trắc nghiệm môn Hóa học” bao hàm tương đối đầy đủ các phương pháp tư duy cũng như các dạng bài đặc trưng trong Bài tập Hóa học.

Các ví dụ đưa ra rất cụ thể, hướng dẫn từ phương pháp đến các bước giải rất chi tiết. Kết hợp với một số bài tập tự luyện khá đầy đủ. Hi vọng tài liệu Phuongphaphoctap chia sẻ sẽ giúp ích cho các em học sinh trong kì thi sắp tới.

Nội dung sách 16 PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC gồm

Phương pháp 1. Bảo toàn khối lượng Phương pháp 2. Tăng giảm khối lượng Phương pháp 3. Bảo toàn nguyên tố Phương pháp 4. Bảo toàn diện tích Phương pháp 5. Bảo toàn Electron Phương pháp 6.Phương pháp trung bình Phương pháp 7. Các dạng qui đổi Phương pháp 8.Phương pháp đường chéo Phương pháp 9. Phân tích hệ số Phương pháp 10. Sử dụng Phương trình ion thu gọn Phương pháp 11. Khảo sát đồ thị Phương pháp 12. Khảo sát tỉ lệ số mol H2O và CO2 Phương pháp 13. Chia hỗn hợp thành các phần không đều nhau Phương pháp 14. Mối quan hệ giữa các đại lượng Phương pháp 15. Chọn đại lượng thích hợp Phương pháp 16. Kĩ thuật phân tích, so sánh

Link tải sách

Upload - Home - Sách - Sheet nhạc - Tải Video - Download - Mới đăng

Các tài liệu thuộc bản quyền của tác giả hoặc người đăng tải.

Các hình ảnh, nội dung của các nhãn hàng hoặc các shop thuộc bản quyền các nhãn hàng và các shop đó.

Chất lượng sản phẩm do nhãn hàng công bố và chịu trách nhiệm.

Các đánh giá, hình ảnh đánh giá, review, các gọi ý trong tài liệu chỉ mang tính chất tham khảo, không mang thêm ý nghĩa gì khác

Bài toán tìm câu trả lời (còn gọi là bài toán lựa chọn câu trả lời hay tìm câu trả lời tốt nhất) là một bài toán chính trong hệ thống hỏi đáp. Khi một câu hỏi được đăng lên forum sẽ có nhiều người tham gia trả lời câu hỏi. Bài toán lựa chọn câu trả lời với mục đích thực hiện sắp xếp các câu trả lời theo mức độ liên quan tới câu hỏi. Những câu trả lời nào đúng nhất sẽ được đứng trước các câu trả lời kém liên quan hơn. Trong những năm gần đây, rất nhiều mô hình học sâu được đề xuất sử dụng vào nhiều bài toán xử lý ngôn ngữ tự nhiên (NLP) trong đó có bài toán lựa chọn câu trả lời trong hệ thống hỏi đáp nói chung và trong hệ thống hỏi đáp cộng đồng (CQA) nói riêng. Hơn nữa, các mô hình được đề xuất lại thực hiện trên các tập dữ liệu khác nhau. Vì vậy, trong bài báo này, chúng tôi tiến hành tổng hợp và trình bày một số mô hình học sâu điển hình khi áp dụng vào bài toán tìm câu trả lời đúng trong hệ thống hỏi đáp và phân tích một số thách thức trên các tập dữ liệu cho bài toán trên hệ thố...

Mục tiêu của nghiên cứu này là phân tích ứng xử của bản mặt cầu thép có sử dụng lớp phủ bằng bê tông asphalt dưới tác động của tải trọng cục bộ. Để đạt được mục đích nêu trên, phương pháp phần tử hữu hạn được ứng dụng để mô phỏng thí nghiệm uốn năm điểm. Trong mô phỏng này, ứng xử của bê tông asphalt được xem là đàn nhớt tuyến tính. Loại vật liệu này biểu hiện tính chất phụ thuộc vào thời gian trong mối quan hệ ứng suất - biến dạng, trong mô phỏng số tính chất này được biểu diễn bằng chuỗi Prony. Kết quả thu được trong bài báo này được so sánh với kết quả thí nghiệm đã thực hiện.

Bài viết này trình bày tổng quan các quan niệm về phóng xạ tổng hợp được từ các nghiên cứu trên thế giới. Dựa vào kết quả tổng hợp được, chúng tôi xây dựng bảng hỏi và khảo sát các quan niệm về phóng xạ trên 505 sinh viên chuyên ngành vật lí ở các trường đại học. Các số liệu thống kê của khảo sát cho thấy rất nhiều sinh viên có quan niệm sai về phóng xạ dù đã được học về phóng xạ hạt nhân. Đã có một số đề xuất phương pháp khắc phục các quan niệm sai này từ các nghiên cứu nói trên, tuy nhiên kết quả vẫn chưa rõ ràng. Kết quả nghiên cứu và những đề xuất của chúng tôi có thể có ích cho những đề tài hay những nghiên cứu tiếp theo về việc dạy học nhằm khắc phục những quan niệm sai về phóng xạ.

Mô hình B-learning là sự kết hợp giữa dạy học truyền thống (mặt đối mặt) và dạy học trực tuyến (E-learning). Trong bài báo này, chúng tôi sẽ trình bày về các hình thức dạy học của mô hình B-learning, rubric đánh giá năng lực tự học và vận dụng B-learning vào dạy học chương “Cảm ứng điện từ” với sự hỗ trợ của một ứng dụng nằm trong bộ Google Apps for Education – Google Classroom nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh.