Mối quan hệ của giáo dục học với các khoa học khác

La xã hội học từ giáo dục là một quan điểm để phân tích hiện tượng giáo dục sử dụng các khái niệm, phương pháp luận và lý thuyết về xã hội học để hiểu giáo dục trong khía cạnh xã hội của nó. Mối quan tâm trung tâm của ông là nghiên cứu bối cảnh xã hội của giáo dục.

Tầm quan trọng của xã hội học giáo dục trong đào tạo giáo viên là gì?

Tuy nhiên, các Xã hội học Giáo dục là điều cần thiết trong đào tạo đội ngũ giảng viên, nhằm cung cấp cho họ các công cụ lý thuyết và phân tích cho phép họ hiểu và hành động dựa trên bối cảnh xã hội nơi họ đang được đào tạo và nơi họ sẽ thực hiện công việc của mình.

Mối quan hệ giữa xã hội văn hóa và giáo dục là gì?

La mối quan hệ giữa giáo dục y văn hóa nó là nội tại, cả hai đều phụ thuộc lẫn nhau, liên tục và thực tế không thể tách rời. Các giáo dục là sản phẩm của văn hóa, đồng thời với văn hóa lan rộng, phát triển và sâu sắc hơn với giáo dục. … Không thể giáo dục, không thể giáo dục mà không văn hóa.

Xã hội học giáo dục ra đời như thế nào?

Về nguyên tắc, nguồn gốc lịch sử của Xã hội học Giáo dục được gán cho người cũng được chỉ định là cha của Xã hội học thuộc về khoa học2, Emilio Durkheim (1858-1917), người mà kỷ luật này chỉ mang tính khoa học nếu nó vượt qua suy đoán mà ông cho rằng Comte.

Mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng là gì?

La mối quan hệ giữa trường học y cộng đồng nó cũng có thể được hình thành như một sự trao đổi giữa cơ sở giáo dục và bối cảnh của nó. … Hàng rào này có các đặc điểm khác nhau tùy thuộc vào tổ chức, giúp xác định mức độ mở hoặc tính thấm của một tổ chức nhất định.

Giáo dục và tiến bộ xã hội có quan hệ với nhau như thế nào?

La giáo dục là một trong những yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến tiến độ và tiến bộ của con người và xã hội. Ngoài việc cung cấp kiến ​​thức, giáo dục làm phong phú thêm văn hóa, tinh thần, các giá trị và mọi thứ đặc trưng cho chúng ta như loài người.

Gvirtz định nghĩa giáo dục như thế nào?

La giáo dục nó là một quá trình gắn kết, đồng hóa, văn hóa, đạo đức và hành vi, qua đó các thế hệ trẻ kết hợp hoặc đồng hóa di sản văn hóa của người lớn.

Tại sao nói giáo dục là một hiện tượng xã hội?

La giáo dục là một hiện tượng xã hội nhằm mục đích chuẩn bị cho con người như một xã hội, nơi nó phù hợp de hình dạng tùy chỉnh de nền văn hóa được xây dựng qua các thế hệ đi trước nó và do đó nó tự đào tạo, phát triển và chuẩn bị để tự đưa mình vào không gian và thời gian của nó, một ...

Các lý thuyết xã hội học về giáo dục là gì?

HIỆN TẠI CỦA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA GIÁO DỤC. … Trong trường học với tư cách là một môi trường xã hội, có nhiều cách tiếp cận giáo dục khác nhau như thuyết xác định, thuyết chức năng, lý thuyết sinh sản, nhân viên tương tác, tình nguyện viên, lý thuyết sự phản kháng giữa những người khác.

NÓ LÀ THÚ VỊ:  Chính phủ trả bao nhiêu cho một sinh viên?

Cơ sở xã hội học của giáo dục là gì?

Theo các tác giả này, nghiên cứu xã hội học giáo dục Nó bao gồm các yếu tố sau: Sự đánh giá toàn diện về quá trình giáo dục, vượt qua khuôn khổ của trường học. Sự cân nhắc của trường như nhóm xã hội sui generis. … Bản chất xã hội hóa của quá trình giáo dục.

Con người là đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoa học… Mỗi bộ môn khoa học nghiên cứu một mặt nào đó của con người. Trong các khoa học nghiên cứu về con người thì tâm lý học chiếm vị trí đặc biệt.

Tâm lý học có quan hệ với nhiều khoa học, theo nhà tâm lý học người Nga B.G.Ananhiep cho rằng: Tâm lý học nằm ở vị trí trung tâm của hình tam  giác và ba đỉnh là: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và triết học.

– Tâm lý học với triết học: Mỗi lý thuyết tâm lý đều dựa trên cơ sở phương pháp luận của một thứ triết học nào đó. tâm lý học mác xít lấy chũ nghĩa duy vật biện chứng và chũ nghĩa duy vật lịch sử làm cơ sở phương pháp luận  định  hướng cho việc nghiên cứu các hiện tượng tâm lý. Ngược lại những thành tựu của tâm lý học đã góp khẳng định các quy luật tự nhiên, xã hội thông qua họat động cải tạo tự nhiên xã hội và bản thân con  người .

– Tâm lý học quan hệ với khoa học tự nhiên đặc biệt  với  sinh lý học thần kinh cấp cao có thể nói  hoạt động thần kinh cấp cao là cơ sở tự nhiên của tâm lý người, các thành tựu sinh vật học, di truyền học, tiến hoá luận góp phần làm sáng tỏ sự hình thành và phát triển tâm lý.

– Tâm lý học có quan hệ với các khoa học xã hội

Nhiều kết quả nghiên cứu của tâm lý học được ứng dụng vào nhiều lĩnh vực của cuộc sống xã hội như: giáo dục học, quản lý xã hội, pháp lý…

Ngược lại các thành tựu của khoa học xã hội góp phần giúp tâm lý học giải quyết bản chất hiện tượng tâm lý

Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.

Mối quan hệ giữa giáo dục học với các khoa học khác Giáo dục là một hiện tượng xã hội. Giáo dục học là một khoa học xã hội, nó có liên quan mật thiết với các khoa học, trước hết là với các khoa học xã hội. Giáo dục học có liên quan mật thiết với nhiều ngành khoa học như đạo đức học, mỹ học, kinh tế học, văn học… 1.5.1. Triết học Mác - Lê nin : Triết học Mác - Lê nin là nền tảng khoa học cho sự phát triển của khoa học giáo dục. Đồng thời có một số vấn đề mà cả hai ngành khoa học này cùng quan tâm nghiên cứu. Đó là các vấn đề : - Sự hình thành con người mới xã hội chủ nghĩa và mục đích giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Mối liên hệ giữa quá trình giáo dục với các quá trình xã hội khác. - Mối liên hệ giữa tập thể và cá nhân 1.5.2. Với đạo đức học. Đạo đức học giúp cho giáo dục học giải quyết những vấn đề về công tác giáo dục đạo đức, thế giới quan, tư tưởng chính trị cho học sinh. 1.5.3. Với sinh lý học. Sinh lý học là cơ sở khoa học tự nhiên của giáo dục học. Việc nghiên cứu giáo dục học phải dựa vào những thành tựu của sinh lý học đặc biệt là sinh lý học thần kinh cấp cao, về hoạt động của hai hệ thống tín hiệu, về sự phát triển và vận hành của các giác quan và hoạt động của chúng 1.5.4. Với tâm lý học. Tâm lý học cung cấp cho giáo dục học những tri thức khoa học về các cơ chế diễn biến và điều kiện tổ chức các quá trình bên trong của sự hình thành nhân cách con người theo lứa tuổi trong từng hoạt động, làm cơ sở đáng tin cậy cho việc tổ chức quá trình sư phạm. Trong giai đoạn hiện nay, nhiều ngành khoa học khác như điều khiển học, tin học đang thâm nhập và được ứng dụng trong nghiên cứu về lí luận và thực tiễn giáo dục, tạo ra những cách thức tổ chức mới, phương pháp và phương tiện mới trong lĩnh vực giáo dục và dạy học.  Thực hành xu thế phát triển của giáo dục Việt Nam hiện nay ( đọc thêm) Trong quá trình đổi mới hiện nay, đất nước ta có những biến chuyển sâu rộng, tích cực trên nhiều lĩnh vực, trong đó có khoa học giáo dục. Để đáp ứng được những yêu cầu của thực tiễn, hướng phát triển của khoa học giáo dục là “đẩy mạnh nghiên cứu và ứng dụng khoa học và công nghệ, nghiên cứu những vấn đề khoa học giáo dục phục vụ cho mục tiêu phát triển sự nghiệp giáo dục”. Từ định hướng này có các vấn đề cần được tập trung nghiên cứu trong khoa học giáo dục : 1. Nghiên cứu và hoàn thiện các vấn đề trong phạm trù phương pháp luận khoa học giáo dục, đảm bảo tiếp cận với xu thế phát triển mới mẻ, đa dạng của giáo dục và khoa học giáo dục trong thời kì mới. 2. Về việc thay đổi cách nhìn nhận, xác định đối tượng nghiên cứu của khoa học giáo dục nói chung và giáo dục học nói riêng. 3. Trong nội dung của giáo dục học, nhiều lĩnh vực mới hình thành và nhiều phạm trù vốn có đang trở nên quá đơn giản, không bao hàm đầy đủ các nội dung khoa học mới, thành tựu lí luận mới. 4. Trong giai đoạn giao lưu quốc tế mở rộng và phát triển như hiện nay, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật, nhiều thành tựu khoa học kĩ thuật được áp dụng vào các công trình nghiên cứu khoa học xã hội nói chung và giáo dục học nói riêng. Do đó nhiều phương tiện kĩ thật mới, phương pháp nghiên cứu cũng được dùng trong nghiên cứu giáo dục học. Điều này đòi hỏi chúng ta phải tự rút kinh nghiệm, cải tiến bổ sung và hoàn thiện các phương pháp nghiên cứu giáo dục… 5. Một số vấn đề lí luận và thực tiễn nổi bật cần được nghiên cứu : - Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về vai trò, vị trí, tác dụng của giáo dục trong giai đoạn mới, trong đó xác định mối tương quan biện chứng giữa giáo dục với phát triển kinh te á– xã hội. - Vấn đề phương thức tổ chức giáo dục. - Vấn đề giáo dục nhân cách của con người, mối liên quan giữa những chuẩn mực – giá trị đang hình thành trong điều kiện kinh tế thị trường với những khuôn mẫu mà nhà trường đang giáo dục cho học sinh. - Việc kết hợp giữa giáo dục văn hóa với giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề… Giáo dục phát triển theo xu hướng trên sẽ đảm bảo được sự thích ứng với các yêu cầu phát triển, đảm bảo các tính chất nhân văn, dân tộc, đại chúng, thiết thực.