6. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ
23:03 18/04/2021
Tóm tắt: Quản lí hoạt động học tập của học sinh ở các trường tiểu học quận Ninh Kiều, TP. Cần Thơ đã đạt được một số kết quả đáng ghi nhận nhưng vẫn còn hạn chế nhất định. Bài báo trình bày thực trạng quản lí hoạt động học tập của học sinh tại các trường tiểu học quận Ninh Kiều, TP. Cần Thơ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học tỉnh Cần Thơ. Thực trạng về quản lí hoạt động học tập là cơ sở đề xuất biện pháp quản lí hoạt động học tập của học sinh ở các trường tiểu học quận Ninh Kiều, TP. Cần Thơ nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập cho học sinh tiểu học ở quận Ninh Kiều, tỉnh Cần Thơ. Từ khóa: hoạt động học tập, học sinh, tiểu học, quản lí, quận Ninh Kiều TP. Cần Thơ
63. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN NGỮ Ở HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA
00:07 05/08/2020
Tóm tắt: Quản lí hoạt động học của sinh viên có nội dung, yêu cầu cụ thể, vì vậy cần phải tăng cường việc kiểm tra, đánh giá hoạt động của sinh viên và hoạt động dạy của giảng viên. Chất lượng đào tạo nói chung, dạy học nói riêng không chỉ phụ thuộc vào chất lượng giảng dạy của giảng viên mà phụ thuộc chủ yếu, phần lớn vào ý thức và kết quả học tập của sinh viên, đây cũng là cơ sở để đánh giá công tác quản lí của hoạt động dạy học trong nhà trường. Bài viết nghiên cứu thực trạng làm tiền đề đề xuất biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Anh và chất lượng đào tạo ở các trường đại học, đáp ứng yêu cầu toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay. Từ khóa: thực trạng, quản lí, hoạt động học tập, tiếng Anh, sinh viên, chuẩn đầu ra
04. Quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị
08:00 08/03/2020
Tóm tắt: Quản lí hoạt động học tập là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập của học sinh nói chung và các học sinh trung học cơ sở người dân tộc thiểu số nói riêng. Bài viết phân tích thực trạng quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở ở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị, đồng thời đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở trung học cơ sở trên địa bàn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở huyện miền núi. Từ khóa: Quản lí, hoạt động học tập, dân tộc thiểu số, học sinh, trung học cơ sở, Hướng Hóa, Quảng Trị.
04. Một số biện pháp quản lí hoạt động học tập của học sinh các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Cửu Long
06:14 28/10/2019
Tóm tắt: Đồng bằng sông Cửu Long có chất lượng giáo dục trung học còn thấp so với các khu vực kinh tế - xã hội khác trong cả nước. Bài viết khẳng định tầm quan trọng của hoạt động học tập và đề xuất 6 biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lí hoạt động học tập của học sinh trung học ở Đồng bằng sông Cửu Long, bao gồm: Tổ chức quản lí tốt kỉ luật học thuật; Xây dựng môi trường học tập; Xây dựng và nâng cao năng lực của cán bộ quản lí và giáo viên; Phối hợp chặt chẽ với gia đình và lực lượng giáo dục; Chú ý giúp đỡ từng học sinh cụ thể; Khen thưởng. Từ khóa: Quản lí, hoạt động học tập, học sinh trung học phổ thông, Đồng bằng sông Cửu Long.
33. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
05:58 04/09/2019
Tóm tắt: Việc dạy học theo định hướng triển năng lực học sinh đã được thể hiện trong Chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn hiện hành và sẽ còn được tiếp tục triển khai trong Chương trình, SGK Ngữ văn thời gian tới. Bài báo này đi sâu nghiên cứu quan điểm và việc tổ chức hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học văn học hiện đại Việt Nam ở trường trung học phổ thông. Về quan điểm phát triển năng lực học sinh, người viết làm rõ thêm cách hiểu năng lực trên phương diện lí luận. Về việc tổ chức hoạt động học tập, bài báo phân tích những ví dụ cụ thể từ văn học hiện đại Việt Nam để làm sáng tỏ định hướng triển năng lực. Kết quả nghiên cứu được thể hiện trong bài báo cho thấy sự kết hợp giữa khoa học cơ bản với lí luận và phương pháp dạy học, sự chú ý tới đặc thù của bộ phận văn học hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn ở trường phổ thông. Từ khóa: Văn học hiện đại, hoạt động học tập, phát triển năng lực
10. Sử dụng bản đồ khái niệm trong đánh giá hoạt động học tập môn Toán của học sinh trung học phổ thông
11:53 22/12/2018
Tóm tắt: Trong dạy học Toán, giáo viên cần xem học sinh của họ đã tiếp cận vấn đề và nắm vững kiến thức ở mức độ nào, có thể sử dụng để giải quyết các vấn đề hay không. Nghĩa là giáo viên cần nắm được học sinh suy nghĩ thế nào hay gặp khó khăn gì trong quá trình học tập để có sự hỗ trợ, giúp học sinh cải thiện việc học. Thực tiễn cho thấy, dùng bản đồ khái niệm trong quá trình đánh giá hoạt động học tập môn Toán của học sinh là khả thi và hữu ích, cung cấp cho giáo viên và học sinh những thông tin cần thiết để giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy sao cho phù hợp với học sinh và học sinh điều chỉnh hoạt động học sao cho hiệu quả hơn. Từ khóa: Bản đồ khái niệm, đánh giá, hoạt động học tập, học sinh trung học phổ thông.
15. Đề xuất tiêu chí đánh giá một số giá trị sống của học sinh trung học phổ thông
20:54 06/03/2018
Tóm tắt: Bài viết đề xuất các tiêu chí đánh giá một số giá trị sống của học sinh trung học phổ thông được thể hiện trong hoạt động học tập, trong hoạt động của bản thân, trong quan hệ với xã hội nhằm giúp các em củng cố và phát triển định hướng giá trị sống phù hợp với hệ giá trị chung của xã hội. Từ khóa: Giá trị sống, hoạt động học tập, quan hệ xã hội, học sinh trung học phổ thông.
12. Xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập để dạy học phân hóa học phần Sinh lí trẻ lứa tuổi tiểu học
20:50 06/03/2018
Tóm tắt: Dạy học phân hóa chủ động sẽ được thực hiện hiệu quả hơn khi giáo viên biết xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập. Vậy quy trình xây dựng hồ sơ học tập cần được tiến hành như thế nào? Thông tin từ hồ sơ học tập có thể được sử dụng như thế nào để góp phần tổ chức hiệu quả quá trình dạy học phân hóa chủ động? Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, bài báo tập trung đưa ra các bước xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập trong dạy học phân hóa và lấy ví dụ minh họa trong dạy học học phần Sinh lí trẻ lứa tuổi tiểu học. Hồ sơ học tập được xây dựng và sử dụng tốt sẽ trở thành công cụ cơ hữu với quá trình dạy học phân hóa cũng như đánh giá vì sự tiến bộ của người học. Từ khóa: Dạy học phân hóa, phân hóa chủ động, hồ sơ học tập, hoạt động học tập.
13. Thiết kế các hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực tự học trong dạy học Sinh học 6
22:24 08/02/2018
Tóm tắt: Hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực tự học có vai trò quan trọng dạy học Sinh học. Bài viết đề xuất quy trình thiết kế hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực tự học cho HS trong dạy học Sinh học 6. Vận dụng quy trình đó thiết kế các dạng hoạt động học tập trong dạy học Sinh học 6 như: Hoạt động thực hành thí nghiệm, hoạt động giải bài tập tình huống, hoạt động tóm tắt nội dung. Từ khóa: hoạt động học tập, năng lực tự học, Sinh học 6.
47. Sinh hoạt chuyên môn dựa trên quan sát, phân tích hoạt động học của học sinh ở các trường trung học trong giờ học Ngữ văn tại thành phố Cần Thơ
08:45 23/07/2017
Các hoạt động trao đổi chuyên môn rất quan trọng trong việc giảng dạy trong nhà trường để giúp giáo viên nâng cao năng lực sư phạm và khắc phục những khó khăn trong giảng dạy. Thực tế cho thấy nội dung hoạt động trao đổi chuyên môn tập trung vào các văn bản hướng dẫn, lập kế hoạch phổ biến, mô phỏng thi đua,... Các nội dung chuyên môn không được quan tâm nhiều trong các hoạt động trao đổi. Do đó, bài báo đề xuất các hoạt động trao đổi chuyên nghiệp dựa trên việc quan sát và phân tích các hoạt động học tập của các bài học về học vị của học sinh ở các trường trung học. Các hoạt động này được tiến hành tại Cần Thơ và kết quả cho thấy những hoạt động này có hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
09. Sử dụng sách giáo khoa nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học Ngữ văn
06:00 11/05/2017
Tóm tắt: Sách giáo khoa là phương tiện dạy học thiết yếu đối với cả giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, hiện nay việc khai thác sách giáo khoa trong các giờ học Ngữ văn chưa thực sự hiệu quả. Bài viết này trình bày một số cách thức sử dụng sách giáo khoa như là một phương tiện dạy học nhằm phát huy vai trò tích cực của học sinh trong hoạt động học tập Ngữ văn ở trường phổ thông. Từ khóa: sách giáo khoa, hoạt động học tập, Ngữ văn.
66. Tổ chức các hoạt động học tập của sinh viên đại học trong môi trường học tập trực tuyến
03:46 04/04/2017
Việc thay đổi hình thức đào tạo từ hệ thống đào tạo niên chế sang hệ thống tín chỉ khiến chúng ta cần thiết phải thay đổi hình thức dạy và học. Thời gian tự học của sinh viên nhiều hơn trước kia, sinh viên lựa chọn môn học, hình thức học phù hợp với họ. Do đó, sinh việc tự mình kiểm soát việc học tập và giáo viên cũng có cơ hội để thay đổi cách dạy sang dạng thích hợp. Bài viết của chúng tôi đề cập đến cách tổ chức những hoạt động học của sinh viên đại học trong môi trường học E-learning; môi trường mở sẽ giúp tính tích cực, chủ động, và thích hợp của sinh viên cho những phương pháp học trong dạy học phù hợp với việc học theo hệ thống tín chỉ.
Hoạt động học là gì?
Định nghĩa: Hoạt động học là hoạt động đặc thù của con người, được điều khiển bởi mục đích tự giác là lĩnh hội những tri thức, giá trị, kỹ năng, kỹ xảo, phương thức hành vi,... một cách khoa học và hệ thống. Hoạt động học là một thuật ngữ dùng chỉ một hoạt động đặc biệt của con người.
Tổ chức hoạt động học tập là gì?
Học tập là hoạt động sống hướng người học tới tri thức, kỹ năng, hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách của mình. Đó là mục đích của học tập. Tuy vậy, qua học tập không phải ai cũng dễ dàng đạt được mục đích học tập đã đề ra.
Hoạt động học tập của sinh viên là gì?
Tóm lại, có thể định nghĩa hoạt động học tập SV HVPGVN là quá trình lĩnh hội tri thức có chương trình, kế hoạch, mục đích xác định của sinh viên nhằm trang bị cho bản thân kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ, cũng như hình thành và phát triển toàn vẹn nhân cách người tu sĩ Phật giáo.
Đối tượng của hoạt động học tập là gì?
Đối tượng của hoạt động học là những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo. Đối tượng này tồn tại bên ngoài chủ thể, có ý nghĩa đối với chủ thể, làm nảy sinh chủ thể nhu cầu chiếm lĩnh nó. Khi nhu cầu chiếm lĩnh đối tượng được chủ thể ý thức sẽ trở thành động cơ thúc đẩy, định hướng, duy trì hoạt động học tập.