Đề bài
Quan sát các bảng trên và điền vào chỗ trống :
Bảng số liệu thống kê ban đầu
Dấu hiệu điều tra
Đơn vị điều tra
Số lượng đơn vị điều tra
1
2
3
Lời giải chi tiết
Bảng số liệu thống kê ban đầu
Dấu hiệu điều tra
Đơn vị điều tra
Số lượng đơn vị điều tra
1
Số học sinh vắng
Mỗi lớp
20
2
Số năm hành nghề
Mỗi công nhân
25
3
Số điểm kiểm tra
Mỗi học sinh
40
HocTot.Nam.Name.Vn
Hai nhóm thợ cùng làm một công trình trong 32 ngày thì xong. Nếu nhóm 1 làm trong 6 ngày và nhóm 2 làm trong 12 ngày thì xong được 25% công trình. Hỏi nếu chỉ làm một mình thì thời gian để hoàn thành của mỗi nhóm là bao lâu?
Phương pháp giải - Xem chi tiết
Gọi thời gian để nhóm 1 một mình hoàn thành công trình là x (ngày), thời gian để nhóm 2 một mình hoàn thành công trình là y (ngày) \(\left( {x,y > 0} \right)\).
Trong 1 ngày nhóm 1 làm được \(\dfrac{1}{x}\) công trình, nhóm 2 làm được \(\dfrac{1}{y}\) công trình.
Trong 1 ngày cả 2 nhóm làm được … công trình.
Do 2 nhóm cùng làm một công trình trong 32 ngày thì xong nên ta có phương trình … (1)
Nếu nhóm 1 làm trong 6 ngày và nhóm 2 làm trong 12 ngày thì xong được 25% công trình nên ta có phương trình ... (2)
Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình \(\left\{ \begin{array}{l}.................\\.................\end{array} \right.\)
Đặt \(a = \dfrac{1}{x};\,\,\,b = \dfrac{1}{y}\), sử dụng phương pháp thế hoặc cộng đại số để giải hệ phương trình.
Kết luận:…………..
Lời giải chi tiết
Gọi thời gian để nhóm 1 một mình hoàn thành công trình là x (ngày), thời gian để nhóm 2 một mình hoàn thành công trình là y (ngày) \(\left( {x,y > 0} \right)\).
Trong 1 ngày nhóm 1 làm được \(\dfrac{1}{x}\) công trình, nhóm 2 làm được \(\dfrac{1}{y}\) công trình.
Trong 1 ngày cả 2 nhóm làm được \(\dfrac{1}{x} + \dfrac{1}{y}\) công trình.
Do 2 nhóm cùng làm một công trình trong 32 ngày thì xong nên ta có phương trình \(32\left( {\dfrac{1}{x} + \dfrac{1}{y}} \right) = 1\,\,\,\left( 1 \right)\)
Nếu nhóm 1 làm trong 6 ngày và nhóm 2 làm trong 12 ngày thì xong được 25% công trình nên ta có phương trình \(\dfrac{6}{x} + \dfrac{{12}}{y} = \dfrac{1}{4}\) (2)
Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình \(\left\{ \begin{array}{l}32\left( {\dfrac{1}{x} + \dfrac{1}{y}} \right) = 1\\\dfrac{6}{x} + \dfrac{{12}}{y} = \dfrac{1}{4}\end{array} \right.\)
Đặt \(a = \dfrac{1}{x};\,\,\,b = \dfrac{1}{y}\) ta có
\(\begin{array}{l}\left\{ \begin{array}{l}32a + 32b = 1\\6a + 12b = \dfrac{1}{4}\end{array} \right. \\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}32a + 32b = 1\\24a + 48b = 1\end{array} \right. \\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}8a - 16b = 0\\32a + 32b = 1\end{array} \right.\\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}a = 2b\\64b + 32b = 1\end{array} \right.\\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}a = 2b\\96b = 1\end{array} \right. \\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}a = \dfrac{1}{{48}}\\b = \dfrac{1}{{96}}\end{array} \right.\\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}\dfrac{1}{x} = \dfrac{1}{{48}}\\\dfrac{1}{y} = \dfrac{1}{{96}}\end{array} \right.\\ \Leftrightarrow \left\{ \begin{array}{l}x = 48\\y = 96\end{array} \right.\,\,\,\left( {tm} \right)\end{array}\)
Vậy thời gian để nhóm 1 một mình hoàn thành công trình là 48 ngày, thời gian để nhóm 2 một mình hoàn thành công trình là 96 ngày.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI----
----
BÀI TẬP NHÓM 4 MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
ĐỀ BÀI: CÁCH TIẾP CẬN NHÂN VĂN
Nhóm sinh viên: Lê Tú Anh (222000142) Nguyễn Xuân Quỳnh Anh (222000148) Nguyễn Ngân Giang (222000174) Vũ Hương Giang (222000178) Cao Thị Thu Hương (222000194) Nguyễn Lý Phương Linh (222000210) Nguyễn Hiền Minh (222000224) Lớp: GDTH D2022A
Năm học: 2023 – 2024
MỤC LỤC
1. Khái niệm…………………………………………………......................32. Đặc điểm............................................……………………………………43. Phạm vi sử dụng..........................................……………………………..44. Ưu điểm.............................................…………………………………….45. Nhược điểm………………………………………………………............5
1. Khái niệm
1.1 Giáo dục nhân văn (GDNV)-Theo Valett, Robert E: GDNV là 1 quá trình giúp con người phát triển tiềmnăng của chính mình. GDNV là cách tiếp cận toàn diện nhằm thu hút và pháttriển các năng lực và phẩm chất của con người (Trí tuệ, cẩm nhận cuộc sống, kĩ năng nghệ thuật….) nhằm tạo tiền đề quan trọng cho tăng trưởng và sự pháttriển - GDNV thống nhất ở 2 nội dung chính:1. GDNV là giáo dục lấy con người làm trung tâm, nhằm phát triển phẩm chấtcá nhân của những người tham gia quá trình giáo dục.2. GDNV hướng đến hiệu quả giáo dục, tức là đo lường chất lượng công việccủa nhà giáo dục trong việc cải thiện học tập của người học.1.2 Cách tiếp cận GDNV- Từ Khái niệm và 2 nội dung chính của GDNV có thể hiểu
Cách tiếp cận nhânvăn trong giáo dục l
à một phương pháp giáo dục
tập trung vào mối quan hệgiữa con người và con người, đặc biệt là giữa người dạy và người học.
Kháiniệm này
nhấn mạnh vào tầm quan trọng của mối quan hệ giữa các cá nhântrong quá trình học tập và phát triển cá nhân
. Điều này bao gồm việc tạo ramột môi trường học tập tôn trọng, đồng cảm và hỗ trợ, nơi mà người dạy khôngchỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người thúc đẩy sự phát triển toàndiện của người học thông qua mối quan hệ gần gũi và tích cực. Cách tiếp cậnnhân văn còn nhấn mạnh vào việc phát triển phẩm chất cá nhân, kỹ năng xã hộivà tinh thần đồng đội, giúp người học trở thành cá nhân tự tin, sẵn sàng giao tiếpvà hòa nhập vào cộng đồng xã hội.- Được khởi xướng bởi ý tưởng của các học giả Erickson, Roger và Maslow - Với 2 mục tiêu GDNV hướng đến, tiếp cận GDNV thể hiện qua việc:
⇒
Vượt ra khỏi sự hạn định chỉ hai đối tượng người dạy và người học mà cònnhấn mạnh vào việc có thể lượng hóa, kiểm tra và điều chỉnh được hiệu quả giáodục - thông qua thành tích học thuật; sự hài lòng, hạnh phúc của các bên thamgia vào quá trình giáo dục