Mời các bạn đón đọc bản Soạn bài Cách lập dàn ý của bài văn biểu cảm chi tiết, đây là phiên bản soạn văn 7 chi tiết được các thầy cô TOPLOIGIAI biên soạn với mục đích giúp các bạn học sinh soạn bài một cách kĩ lưỡng nhất, đầy đủ nhất.
I. NHỮNG CÁCH LẬP DÀN Ý THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM
Câu 1. Liên hệ hiện tại với tương lai
- Liên tưởng đến tương lai có sẵn những xi-măng sắt thép với nền công nghiệp hiện đại hơn có tác dụng giúp tác giả càng nhấn mạnh được sự trường tồn vĩnh cữu và sức sống bất diệt của cây tre. Sắt, thép, xi-măng là đại diện cho tương lai mới, hiện đại hơn. Lúc đó con người không còn phải dựa vào những sản vật đến từ thiên nhiên như tre nữa. Những tưởng điều này sẽ làm lu mờ đi vai trò và vị trí của cây tre trong cuộc sống của người Việt. Nhưng với tác giả, xây dựng hình ảnh giả tưởng trong tương lai chỉ với mục đích nhấn mạnh vị trí của tre.
- Biện pháp biểu cảm mà tác giả sử dụng: so sánh, phân tích, miêu tả, liên tưởng.
Câu 2. Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ về hiện tại
- Tác giả dành cho con gà đất một niềm say mê rất lớn khó cái gì có thể thay thế được. Tuy là điều đã xảy ra từ lâu nhưng mỗi khi nghĩ lại tác giả đều cảm thấy “điều vui kì diệu ấy tái sinh trong tâm hồn”, “còn gì vui hơn”. Tác giả dồn toàn bộ tình yêu và sự say mê vào món đồ chơi tuổi thơ ấy “thử rất lâu để chọn,…”. Khi mất đi món đồ chơi ấy, tác giả cảm thấy vô cùng tiếc nuối và buồn bã như có nỗi niềm gì sâu thẳm. Con gà đất không chỉ là món đồ chơi bình thường thuở thơ ấu mà trở thành biểu tượng cho cả quãng thời gian niên thiếu nhiều cảm xúc khiến con người một đời cũng không thể quên được.
- Việc hồi tưởng quá khứ có tác dụng giúp cho mạch cảm xúc có sự gắn kết giữa thực tại và những điều đã xảy ra, điều này càng làm cho cảm xúc được tái sinh, bộc lộ một cách sinh động và chân thực hơn.
Câu 3. Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước
a. Trí tưởng tượng đồng thời cũng gợi lại được rất nhiều cảm xúc và kỉ niệm cũ với cô giáo, điều này giúp cho người viết nhấn mạnh được những tình cảm nồng đượm, sâu sắc với cô giáo của mình.
b. Việc liên tưởng từ cực Bắc đến cực Nam của Tổ quốc giúp tác giả khắc họa được vẻ đẹp trên mọi miền non nước. Nhờ vậy mà có thể khẳng định được tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc cũng như những trải nghiệm, những hiểu biết của mình.
Câu 4. Quan sát, suy ngẫm
Sự quan sát của tác giả giúp ông có thể miêu tả một cách chân xác và tỉ mỉ nhất về người mẹ của mình. Nhờ vậy mà người viết đồng thời có thể bộc lộ một cách tinh tế tình cảm của mình về mẹ.
II. LUYỆN TẬP
Lập dàn ý cho các đề sau
a. Cảm xúc về vườn nhà
* Mở bài
- Giới thiệu chung về nhà em và dẫn đến khu vườn
- Ấn tượng hoặc những kỉ niệm của em về khu vườn ấy
- Em có yêu và gắn bó với khu vườn ấy không
* Thân bài
- Miêu tả về khu vườn đó
+ Khu vườn đó nằm ở phía nào của căn nhà, diện tích rộng hay hẹp, không gian xung quanh được bài trí như thế nào
+ Trong vườn trồng những loại cây gì, có loại cây nào mà em đặc biệt yêu thích hay không
+ Màu sắc chủ đạo bên cạnh sắc xanh của lá còn có gì?
- Miêu tả sự chăm sóc khu vườn
+ Ai thường là người chăm sóc (tưới cây, nhổ cỏ, bắt sâu,…)
+ Em có thường xuyên thăm vườn không
- Lý do tại sao em yêu quí khu vườn
+ Khu vườn có gắn với kỉ niệm nào về người thân của em không? (liên tưởng về quá khứ)
+ Tác dụng chung của khu vườn: tạo không khí trong lành, nơi hoa đua nở, cung cấp rau sạch,…
- Liên tưởng tới tương lai
+ Sau này nếu như em phải xa nhà đi học, đi làm thì khu vườn có chiếm vị trí quan trọng như vậy với em nữa không
+ Giả sử nếu sau này nhà em không còn trồng vườn nữa thì cảm xúc của em như thế nào?
* Kết bài
- Khẳng định vẻ đẹp của khu vườn
- Khẳng định lại sự gắn bó của em với khu vườn
b. Cảm xúc về vật nuôi
* Mở bài
- Giới thiệu con vật nuôi đó là con gì
- Lý do tại sao nhà em lại nuôi và yêu quí nó
* Thân bài
- Miêu tả ngoại hình của con vật: hình dáng, màu sắc, các bộ phận trên cơ thể
- Đặc tính loài, nguồn gốc
- Em và những người thân đã chăm sóc con vật đó như thế nào
- Liên hệ với tương lai nếu như em không còn được ở bên con vật đó.
* Kết bài: Khẳng định lại tình cảm của bản thân với con vật nuôi
c. Cảm xúc về người thân
* Mở bài
- Giới thiệu về người thân mà em muốn bày tỏ cảm xúc
- Nêu sơ qua về mối quan hệ và tình cảm gắn bó của em với họ
* Thân bài
- Tái hiện về ngoại hình và tính cách của người thân đó
- Kỉ niệm của em và người đó trong quá khứ
- Liên hệ tương lai nếu có người đó sẽ như thế nào và nếu như mất đi người đó thì sẽ như thế nào
* Kết bài
- Khẳng định lại lần nữa tình cảm và sự gắn bó giữa hai người với nhau
d. Cảm nghĩ về mái trường thân yêu
* Mở bài
- Giới thiệu về tên và địa điểm mái trường em hiện tại đang theo học hoặc đã từng theo học
- Tại sao em lại lựa chọn bày tỏ cảm xúc về mái trường này chứ không phải những mái trước khác
* Thân bài
- Giới thiệu về mái trường
+ Tại sao lại mang tên là trường “THCS …” hoặc “Tiểu học …” hoặc “Mầm non …”
+ Lịch sử hình thành của trường
+ Vẻ bề ngoài, kết cấu, bố trí khuôn viên trường ra sao? Lối thiết kế kiến trúc được sử dụng
+ Đâu là khu vực mà em thích nhất trong trường
- Khắc họa lại những kỉ niệm mà em có cùng thầy cô, bạn bè trong mái trường này.
- So với quá khứ, trường em có đổi mới gì không (đội ngũ giáo viên, chất lượng cơ sở vật chất,…). Sự thay đổi này có tác động gì đến em không và em cảnm thấy như thế nào?
- Thử tưởng tượng tương lai sau này khi đã trưởng thành và quay trở lại mái trường mến yêu thuở nào, em sẽ có những cảm xúc gì?
* Kết bài
Tổng kết lại những cảm xúc dành cho mái trường mến yêu.
CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VẰN BlỂu CAM I - NHỮNG CÁCH LẬP Ỷ THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN BlỂu CAM Liên hệ hiện tại với tương lai Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi. Các em, các em rồi đây lớn lên, sẽ quen dần với sắt, thép và 'xi măng cốt sắt. Nhưng, nứa, tre sẽ còn mãi với các em, còn mãi với dân tộc Việt Nam, chia bùi sẻ ngọt của những ngày mai tươi hát, còn mãi với chúng ta, vui hạnh phúc, hoà bình. Ngày mai, trên đất nước này, sắt, thép có the nhiều hơn írẹ, nứa. Nhưng, trên đường trường ta dân bước, tre xanh vẫn là bóng mát. Tre vẫn mang khúc nhạc tâm tình. Tre sẽ càng tươi những cổng chào thắng lợi. Những chiếc đu tre vẫn dướn lên bay bổng. Tiêng sáo diều tre cao vút mãi. Cây tre Việt Nam ! Cây tre xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm. Cây tre mang những dức tính của người hiền là tượng trung cao quý của dân tộc Việt Nam. (Thép Mới, Cây ưe Việt Nam) Câu hỏi : Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hoá đã khơi gợi cho tác giả những cảm xúc gì về cây tre ? Tác giả đã biểu cảm trực tiếp bằng những biện pháp nào ? Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ vê hiện tại Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi. Trong các món đồ chơi, tôi say mê nhát con gà đất: một chú trôhg đẹp mã, oai vệ, với chiếc kèn lá tơi cài vào ức để tạo ra tiếng gáy. Đến bây giờ, tôi vẫn còn cảm nhận được niềm vui kì diệu ấy tái sinh trong tâm hồn, khi nhớ lại buổi sáng sớm, tôi mang con gà ra đứng trước thềm, ấp nó giữa lòng bần tay, dồn hơi đầy ngực, ngửa mặt lên trời và gập người dần dần lúc hạ giọng, giôhg y như dáng điệu con gà lúc gáy. Còn gì vui hơn với một đứa bé, khi nó được hoá thân thành con gà trông để dõng dạc cat lên điệu nhạc sớm mai: "Ó... ò... o"! Bao giờ tôi cũng thử rất lâu để chọn được một con gà đất có giọng trầm; biết cách bụm hai bàn tay để điều khiển giọng gáy thật sinh động, giống như người nghệ sĩ thổi kèn đồng. Bây giờ tôi hiểu ra, những đồ chơi trẻ con thời ấy rất hấp dẫn bởi chính tính mong manh của chúng. Chiếc trốhg lùng tung bị thủng trong chô'c lát, con ve bị đứt dây, con gà đất rồi cũng vơ trên tay đứa bé. Vâng, thử tưởng tượng một quả bong bóng không bao giờ vỡ, không thể bay mất, nó cứ còn mãi như một vật lì lợm... Ôi, nếu thế thì còn đâu là quả bong bóng bay ? Đồ chơi trẻ con, đó là nỗi vui mừng khi có được trong tay, và còn là nổi tiếc nuối khỉ bông dưng bị mất nó. Những con gà đấilần lượt vỡ dọc theo tuổi thơ mãi đểlại trong tôi một nỗi gì sâu thẳm, giống như một linh hồn. (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tường, Người ham chơi) Câu hỏi: Tác giả đã say mê con gà đất như thế nào ? Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc gì cho tác giả ? Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước Đọc các đoạn văn sau và trả lời câu hỏi. Cô vừa đi vừa hỏi tôi : Bây giờ em đã giải được những bài toán khó, đã làm được những bài luận dài rồi đấy. Vậy em còn yêu mến cô giáo cũ của em nữa không ? Và khi xuống đến chân cẩu thang, cô nói to với tôi: Đừng quên cô nhé ! Ôi 1 Cô giáo rất tốt của em, không, chẳng bao giờ, chẳng bao giờ em lại quên cô được! Sau nàỵ, khi em đã lớn, em vẫn sẽ nhớ đến cô, và em sẽ tìm gặp cô giữa một đám học trò nhỏ. Mỗi bận đi ngang qua một trường học và nghe tiếng một cô giáo giảng bài, em sẽ tưởng chừng như nghe tiếng nói của cô. Em sẽ nhớ lại hai năm ngồi trong lớp học của cô, ở đó, em đã học được bao nhiêu điều bổ ích ; ồ đó, em đã bao nhiêu lần nhìn thây .cô mệt nhọc và đau đớn, nhưng luôn luôn theo dõi lớp học, luồn luôn ỵêu thương mọi người. Cô đã thất vọng khi thấy một em bé cứ cầm sai cây bút khỉ viết mà không sao uổh nắn lại được ; cô đã lo lắng cho chúng em đến biến sắc mặt khi các vị thanh tra vào lớp và hỏi bài chúng em ; cô lấy làm sung sướng khi chúng em đạt được những kết quả xuất sắc. Lúc nào cô cũng có lòng tốt và dịu hiền như một người mẹ. Không bao giờ, phải, không bao giờ em lại có thể quên cô được, cô giáo yêu quý của em ! (Ét-môn-đô đơ A-mi-xi, Những tấm lòng cao cả) Chao ôi, mùa thu biên giới, người và cảnh thật là hết chỗ trữ tình. Trên các triền núi láng giềng, nắng hanh như rây bột nghệ, vầ đá núi lượn chạy như xô bồ những con sóng đời đời không chịu tan. Nhìn sóng đá các triền núi bạn, thấy như biên cả đang vỗ bờ mà sao tự nhiên phim lại mất hẳn đi cái phần lồng tiêhg. Ngồi trên núi cao mùa thu, nhìn ra sóng núi tứ bề, cứ thây nhớ biển, nghĩ về bờ biển. Lũng Cú cao hơn mặt biển khoảng hai ngàn thước và nằm ở vĩ tuyến 23 độ lẻ 22phút. Thẳng buông một quả dọỉ thả lên tấm bản đồ đất nước treo trên tường, cứ thẳng từ mũi núi này mà đổ xuôi xuôhg thâu vào vùng lầy phù sa đen chỗ vĩ tuyến 8 độ rưỡi gì đó, thì là đúng mũi Cà Mau đó rồi. Ớ đây rừng của lâm nghiệp bảo vệ rừng ngày càng lấn núi, và trong chỗ tít tắp chân trời Cà Mau kia thì đất càng ngày càng lâh biển. TỔ quốc ta ngày càng xanh vui và ngày càng cao lớn mãi lên. ơ đây chim hoạ mi rất nhiều, ơ trong mũi biển xa xôi Cà Mau thì cá múa trong lòng rạch, lòng kênh. Anh Sáu tập kết ra Bắc bảo tôi rằng đi trên cátcho giỏi, cát không níu được chân mình lại thì đi vã bộ nửa ngày mới qua thấu xóm mũi biển. Và chỗ xóm Ông Trang tận cùng Cà Mau, có bà mẹ chiến sĩ lúc nào cũng đầy một sân tôm khô và bong bóng cá đường để đành cho bất cứ người yêu nước nào. ơ trong ấy, cá thành ra một thứ chim bay ngược lên cành đước lòng kênh. Lòng kênh là một hành lang đước, chiếu thẳng ôhg nhòm ra thì thây đầu đàng kia hành lang, cù lao Hòn Khoai nhấp nhô như một tinh thê nhỏ đang bơi bơi về đất liền quê mẹ. Châu cha, hôm nào đất nước yên hàn, tôi nghĩ rằng mình phải có những chuyên tàu bay trực thăng tốc hành đi thẳng từ mũi Cà Mau ra mũi Lũng Cú, cứ chiếu thẳng hướng Bắc mà đi, rồi đổ xuống cái vạt núi Lũng Cú đang bốc khói lam chiều này. Bà má Nam Bộ muốn trồng cây đước ở bờ Hồ Kiếm, xin má cứ đem trồng; nhưng tôi muôh người Cà Mau ra thăm chỗ xa cao nhất miền Bắc hãy đem tới Lũng Cú đẫy ít tôm ít cá, và một cái lồng ấp đã đượm cháy sẵn mấy hòn than đước. (Theo Nguyễn Tuân, Mõm Lũng Cú tột Bắc) Câu hỏi: Trí tưởng tượng đã giúp người viết bày tỏ lòng yêu mến cô giáo như thế nào ? Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực bắc của Tổ quốc tới Cà Mau, cực nam Tổ quốc đã giúp tác giả thể hiện tình cảm gì ? Quan sát, suy ngẫm Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi. u tồi dã đi ngủ từ lâu. Nhưng tôi buông bút, nhìn ra bôh bên, chỗ nào cũng thấy bóng u. Cái bóng đen đủi, hoà lẫn với bóng tối, vẽ nên một khuôn mặt trăng trắng với đôi mắt nhỏ, long đen hhuộm một màu nâu đồng. Cái bóng mơ hồ yêu dấu ấy đứng bên cạnh lớp lớp những ngày tháng ngậm ngùi đói khổ, những năm này năm khác qua đi trong cơn tháp thỏm đợi chờ dài dặc mang ngấn nước mắt và tiếng thở dài. Người ta, nhiều lúc nhàn, quây quần bên cạnh người thân, nhưng không mây khi lại tì mỉ vẩn vơ mà nhìn ngắm những người yêu mến của ta. Cho nên thỉnh thoảng tôi sực nhớ, tôi chợt nhìn u, tôi bỗng giật mình, tôi ngờ ngợ như người ngồi trước mặt đây không phải là u tôi. Có đâu u tôi lại thế kia. Tóc đường ngôi của u tôi lốm đốm, rụng, chỉ còn lưa thưa. Lúc u tôi cười, nếp nhăn ở đuôi con mắt nheo lại, xếp lên nhau, đến khi hết cười củng còn hằn những vết rạn khía quanh xuống hai bên gò má. Hàm răng trên của u tôi hểnh khuyết ba lỗ đã mâ'y năm nay. u tôi già đi từ bao giờ ? u tôi đã già đi lúc nào ? Tôi thực không hay. (Theo Tô Hoài, cỏ dại) Câu hỏi : Qua đoạn văn, em thấy sự quan sát có tác dụng biểu hiện tình cảm như thế nào ? Ghi nhó' Đẽ tạo ý cho bài biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có thể hồi tưởng kỉ niệm quá khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng những tình huống gợi cảm, hoặc vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể hiện cẩm xúc. Nhưng dù dùng cách gì thì tình cảm trong bài cũng phải chân thật và sự việc đượcnều ra phải có trong kinh nghiệm. Đượcnhư thếbài văn mới làm cho người đọc tin và đồng cảm. II - LUYỆN TẬP Tập lập ý bài văn biểu cảm theo các đề sau : cảm xúc về vườn nhà. cảm xúc về con vật nuôi (con bò, con chó, con mèo,...). Cảm xúc về người thân. cảm nghĩ về mái trường thân yêu. Gợi ý về cách lập ý cho một sô' đề : Lập ý cho đề cảm xúc về vườn nhà : Xác định, hình dung khu vườn nhà em từng có, đang có hoặc mơ ước có ; xác định vị trí trong không gian, thời gian của người viết đối với vườn nhà. Điều này sẽ quy định cảm xúc của bài. Nếu ở xa thì hoài niệm về vườn nhà. Em có thê’ miêu tả khu vườn râ't gắn bó với đời sông của gia đình em (hiện tại hoặc lâu đời). Nếu thiếu nó, cuộc sông của gia đình em sẽ ra sao ? Em có thể nghĩ đến công lao, ý nguyện của người tạo lập khu vườn mà bày tỏ lòng biết ơn. Nếu chẳng may phải bán vườn cho người khác thì tỏ lòng nuối tiếc... Lập ý cho đề cảm xúc về người thân : Xác định người thân định viết là ai và mối quan hệ thân tình của mình với người đó. Hồi tưởng những kỉ lứệm, ấn tượng mình đã có với người đó trong quá khứ. Nêu lên sự gắn bó của mình với người đó trong niềm vui, nỗi buồn, trong sinh hoạt, trong học tập, vui chơi, ... Nghĩ đến hiện tại và tương lai của người đó mà bày tổ tình cảm, sự quan tâm, lòng mong muôn, ...